高校实验室建设与本科理论教学的协同发展

王修才　陈建文　段志奎　樊耘　牛菓

摘 要：高等教育逐渐进入后大众化时代，对于教学目标和教学质量提出了新要求，加强学生综合素质的培养成为重中之重。高校专业实验室就成为学生实践能力和创新能力的培养与提高长的沃土。这就要求高校专业实验室应更加科学化，专业化，更具开创性，开放性，更突出专业实验室在高等教育中的地位和作用。

关键词：专业实验室；高等教育；本科；协同发展

随着入学率的逐渐提升，中国的高等教育进入了大众化时代，这就引起了对高等教育的质量问题的担忧。随着教学人数的增加，以前通过简单理论知识传授的教育方式已经很难满足创新教学的需要，尤其是面对日新月异的技术革新，简单的技术介绍已经不足以提高学生的自主学习能力。这时，以往被忽视的专业实验室的建设就成为高校进行学科建设，科学研究和人才培养的重要基地，同時成为学生综合素质培养的另一课堂[1，2]。因此也就要求更加突出专业实验室建设在高等教育中的地位与作用，需要从以下几个方面进行加强高校专业实验室建设与本科理论教学的协同发展。

一、提高实验教师的综合业务能力

由于长期以来重视理论课教学，轻视实验教学，很多的实验室技术人员学历较低，对于实验研究不够深入，仅能进行简单常规的实验演示和验证。因此，提高人员的综合素质和业务水平是提高本科教学质量的关键。这就需要大力推进实验室教学教师参加各类培训和学术会议，为其提供充足的经费保障，同时将部分优秀理论课教师积极深入实验室教学，将二者有机结合。这样才能将该专业领域最新的技术进步，科技发展前沿，国内外研究动态等及时的传授给学生，以提高其综合素质，同时提高其专业信心、提高对学习和科研的兴趣和激情。

二、创新实验内容和教学方式

由于长期轻视实验环节，目前大部分实验课程仅为某一个专业课服务，不仅课时受到限制，实验内容也受到很大限制，基本为一些验证性实验，实验结果是统一的，标准化的，实验报告千篇一律，这就导致学生们对于实验课程逐渐失去了兴趣，创新教育和实践能力也就无从谈起。同时，由于实验室设备更新较为缓慢，这就使得随着实验设备的老化，部分功能的缺失，实验内容越来越简化，逐渐演变为数年如一日，每届学生做的实验都是一样的，不能紧紧围绕科学进步的前沿进行针对性的教育[3]。因此，这就要求在实验设计体系层次摆脱过去的验证性思维，大幅增加综合性、设计性实验，使得每个学生的实验共性减少，个性增多，开发学生的创新思维，提高其自主学习的兴趣。同时大力发展专业实验室，提高科研氛围，培养创新环境。

三、建设科学的实验教学体系。

随着学科发展和科技进步，单一的学科性质越来越少，交叉学科变得更为重要。因此，在实验室建设方面，不仅要考虑本专业学生的需要，也要兼顾其他相关学科的要求，在教学环节就不仅仅可以展示该课程内容在本专业的需求和作用，同时展示其在其他学科中的交叉融合作用，这就大大提高了学生的知识面和知识储备[4]。因此，面对多学科，多专业的教学实验室，应遵循学科交叉融合，结合本专业及相关交叉学科的优势及共同点，注重建设实验教学平台，整合、优化实验教学课程内容，以满足不同层次、不同来源和不同培养目标学生选课的需要。

四、打造“云”实验平台

云计算和大数据是当今备受青睐的科学技术，利用云计算开展教学与实践，可将高等教学带入一个全新的网络信息化时代。传统的教学模式是利用固定的机房或仪器，在规定的时间环节内指导学生完成规定操作。随着数字化建设，高校已经快速地提升运算能力以满足各种管理和教学需要。因此利用云计算能力，打造开放性的云实验平台就显得顺理成章，不仅符合教学改革的要求，同时节约了大量的成本，也提高了教学质量，培养了学生的自主学习意识、创新能力和实践能力[5，6]。例如：中智讯基于云计算和虚拟化技术，为本科和中高职院校提供一整套创新的云端教学、课程和实验新模式，该平台可全面跟踪和掌握每个学生的个性特点、学习行为，促进因材施教，提升人才培养质量。

高等学校的实验室是验证理论学习，开展科学研究，探索科研奥秘和提高动手能力的重要场所，是一所优秀大学的重要标准。为了顺应新时代本科生人才培养的要求，就需要新时代习近平社会主义思想的指导下对实验室进行综合改革，推进学生的创新思维和创新能力，放弃传统的教条式的授课方式，建立科学规范的实验室教学机制，才能培养出新时期高水平的本科人才。

参考文献：

[1]胡宁，张万光，许宏山等.南开大学大型仪器共享管理的探索及建设效果[J].实验技术与管理，2015，32（1）：13-16.

[2]赵玉红，李欣，崔建林等.提高本科实验教学大型仪器使用效益的探索[J].实验室研究与探索，2017，36（10）：287-290.

[3]蔡兵，刘妹伶，尹玲娜等.高校大型仪器设备开放共享的实践与探索[J].实验室研究与探索，2014，33（2）：259-263.

[4]薛东.关于新升本科院校实验室建设与管理的思考[J].教育探索，2013，22： 166-167.

[5]顾伟宏，何大凯，杨正宏.强化实验室建设提高教学质量[J].实验室研究与探索，2006，25（3）：393-396.

[6]刘凤泰.深化教育改革加强实验室建设和发展[J].实验室研究与探索，2004，23（1）：1-3.