初中英语教学中学案导学模式的作用分析

郑想想

摘 要：在新课程教学实施中得出，教学方式现代化改革能够有效提高课堂效率，新课标对教师开展多元化教学提出了新的要求。传统教学中单一教学模式已经不能够满足时代发展对教育教学需求。文章以初中英语教学中学案导学模式为例进行分析，对学案导学模式的实际应用及作用进行分析，旨在为初中教学方式优化改革提供有力的参考。

关键词：初中英语；教学；学案导学；模式；作用

传统教学中教师一味讲解，学生被动接受，师生之间缺乏沟通，教学效率低下。学案导学模式给予学生明确学习目标，以学案为教学载体，注重发挥学生主观能动性，有效提高了初中英语教学效率。学案导学模式要求学生对课堂教学内容进行深入预习，以预习目标开展学习，教师根据内容对学生提问，让学生分组讨论，师生之间互动性高，能够提高学生课堂积极性，让学生养成自主思考良好习惯，提高教学效率。

一、学案导学模式在初中英语教学中的应用

（一）课前自主预习。学案导学模式下教师要求学生在课前自主预习，以充分的预习了解课堂知识，更快接受教学内容。初中英语教学尤其自身特殊性，作为一门外语其要求学生掌握基础语法和句式学习，而作为初中学科其又要求学生能熟练应用英语知识[1]。为加深学生对知识理解，就必须在学案设计中设计科学预习目标，学生根据目标开展自主预习。

（二）合作性學习。初中英语教学不仅要求学生能够解答习题，还要能够将知识应用到实际中去，鼓励学生多说、多练。因此，合作性学习是学案导学模式的一种科学实施方式。例如，在学习“practice talking something about weather with your partner”中，将学生分为4-6人组分组讨论，学生之间相互讨论，互相“说”题，避免学生会做不会说的尴尬，教师以学案导学模式为依据，对每组提出相应学案学习目标，深入到学生中去，解答学生问题，和学生加强沟通交流。

（三）课堂检验。课堂检验就是通过实时测验的方式，让教师掌握学生实际状态，也是学生学习对教师的一种反馈。学案导学模式的主要表现形式之一就是课堂检验。通过课堂检验，教师了解到学生掌握了什么内容，还有那些不懂，根据检验内容调整下课内容。但是课堂检验时间必须合理把控，检验后及时公布结果，让学生对自己学习状态也有深入认识。

（四）课后巩固。课后巩固是教师以学案为支持为学生布置巩固目标和课后作业内容。在课后作业内容上要合理把控，根据学生得差异性布置不同的课后作业内容，考虑到学生的接受程度以及教学目标要求，避免过多、过难题目让学生产生逆反心理，也避免过少、过于简单的题目起不到课后巩固作用。

二、学案导学模式在初中英语教学中的作用

（一）提高学生学习效率。学案导学模式以学案作为载体，在课前学生以学案为知道学习，对课堂内容有一个轮廓型认识，在课堂学习中能够带着目的学习，对预习中遇到的问题着重关注，有利于学生把握知识内容，避免无目的学习影响学习效率。例如，在对Can you come to my party？的学习中，教师在预习阶段抛给学生Would you like to come to my party？Will you please come to my party？多种同义句表达方式，让学生先对句子的不同表达形式有一定认识，在课堂上讲解疑问句中委婉性说法，学生在预习后可以将教师讲解内容和自身理解相对应，提高学习效率。

（二）丰富教学内容。学案导学模式可以起到对学生的积极引导作用，在学案中将不同的教学模式和学习方式介绍给学生，引导学生开展多元化的知识学习，丰富教学内容。例如，在Will people have robots？的教学当中，教师以学案导学的方式引发学生深思：“将来人们会拥有机器人吗？”，在课堂上以幻灯片的方式播放当今先进的机器人研发技术，有条件的还可以以实物机器人丰富课堂内容，调动学生的积极性。学生在兴趣的影响下对英语固定句式产生一定印象，这个时候教师引入“Will people have_______in their homes？”，将对应句式练习题引入课堂当中，引导学生对类似句型进行联系，丰富教学内容。

（三）引导学生自主思考。学案导学中还设置有一定的习题练习，引导学生学习初中英语知识后，及时提供相应的练习题，加深学生对英语知识的影响。对学案导学模式下的习题而言，其大多属于引导性习题，通过填词、补充对话的形式，让学生在阅读句子和对话中主动思考，了解句子大意，经过思考后解答习题，培养学生独立思考的同时增加学生对学习英语知识的自信心。例如，在对“A：_______ can they do in their homes？/B：I think they can do all things.”的对话中，学生简单阅读A的问题，之后通过分析B的回答，判断对话大意，最终通过自身的努力解出问题。学生在学案导学影响下，思维模式得到改变，根据题中条件分析，提高了自身自主思考能力和学习能力。

对初中英语教学中学案导学模式的作用的分析，先要分析学案导学模式在初中英语教学中的实际应用，了解学案导学的应用之后阐述其在初中英语教学中的实践价值，认识到学案导学模式对提高初中英语教学质量和效率的重要作用，进而将学案导学模式推广到更多教育教学工作中，提高我国初中教学整体质量和效率，促进我国教育事业不断进步。

参考文献：

[1]李艳.浅议学案导学在初中英语教学中的应用[J].校园英语， 2017（8）：151-151.