信息技术在生物课堂中的有效应用

李晨辉

摘 要：伴随着信息技术的快速发展，以及凭借着自身丰富多样的表现形式，一经与学校的课堂教学相融合，便得到了人们广泛的好评。近些年，随着我国经济的腾飞，广大地区的物质生活得到了极大地满足和充盈，而学校教育资源也因之而得到了翻天覆地的革新，信息技术便借助这一“东风”而得以在学校课堂中迅速普及和应用，为促进课堂教学质量提供了有力的保障。本文便针对如今信息技术手段在课堂中的具体应用，并且以高中阶段的生物课堂为例，做如下阐述。

关键词：高中生物；信息技术；课堂教学

众所周知，生物是一门知识较为抽象的学科，到了高中阶段以后，生物知识的内容深度也随之而变得更加抽象，为学生们的课堂学习带来了一定挑战。而信息技术的出现则很好的弥补了这一缺陷，它以图文并茂、声画结合的巨大优势将生物知识直观的呈现在课堂中，避免了生物教学单一、枯燥的同时，在激发学生学习兴趣，帮助学生们进行观察和理解等都做出了极大地贡献。

一、创设教学情境，激发学生学习兴趣

在高中阶段，生物知识相对于其他学科来说总是容易被学生们选择性忽略，一方面是由于人们普遍对生物知识的学习认为用处不大，另一方面，最重要的因素则是生物知识的枯燥乏味性。鉴于此，我们可以利用信息技术为学生们创设教学情境的方式进行激趣，即教师在信息技术的前提下，通过紧密结合生物知识内容为学生们创设的相应情境，从而达到激发学生学习兴趣的目的。

例如：在教学“生命活动的主要承担者”这一节的相关内容时，我便利用多媒体信息技术为学生们进行了情境的创设。如：在课堂的导入环节，我首先利用多媒体技术，在屏幕上为学生们播放了一则洗发水产品的广告介绍，广告词中提到了洗发水含有丰富的氨基酸，能够有效修复受损发质等。之后，我便启发学生们思考，为何氨基酸能够拥有修复发质的功能？它和本节主题“生命活动的主要承担者”又有着怎样的联系？如此，在这一情境的导入中，学生们由对探究洗发水修复发质的兴趣，逐渐迁移到对本节内容“氨基酸和蛋白质”上，通过对这些知识的了解，学生们对生物世界产生了根本性的改观，学习兴趣得到了有效地激发，为课堂的进一步教学做出铺垫。

二、模拟实验过程，突破课堂教学重难点

生物作为一门科学类学科，实验教学自然是课堂的重要组成部分，对诠释生物知识，探究生物世界原理有着十分重要的作用。然而，众所周知，学校课堂对于实验教学来说，是有着很大的局限性的。譬如一些復杂而宏大的实验，除去教学资金的消耗不提，单就以其复杂性而论，变为课堂的实验教学带来了很大的影响，导致一些重难点知识无法得到有效的学习。而信息技术所特有的强大的模拟性便很好的解决了这一生物课堂的教学难题，它以其廉价的制作成本和直观的过程体现，为模拟和还原生物实验原理，突破课堂教学重难点提供了重要的支持。

例如：在教学“能量之源——光与光合作用”这一节的相关内容时，为了帮助学生们能够通过直观的实验过程去观察“光合作用”，从而促进学生对相关知识的理解和掌握，我便利用信息技术为学生们制作模拟了“光合作用”的具体过程。如：对英国的普利斯特利实验的模拟，画面可以直接显示点燃的蜡烛与绿色植物同在密闭玻璃罩内所发生的一系列“光合作用”所看不见的变化，通过直观的画面还原了“光合作用”中为何蜡烛不易熄灭的背后原因。而学生们通过对模拟实验的观察，也进一步加深了对“光合作用”相关知识的认知，如此，通过类似手段对一些不易体现的细节和原理进行还原，极大地促进了生物课堂重难点知识的理解和掌握，有效提升了课堂的教学质量。

三、拓展教学内容，强化知识联系性

生物学科的知识其实与我们的现实生活有着千丝万缕的联系，许多生物学上的创新性发现都能够深刻地影响我们的现实生活。故此，我们在生物课堂中，还应当积极利用信息技术丰富的网络教学资源，在对相关知识的教学之余拓展教材内容，开阔学生们的生物学视野，从而引导学生们发现生物知识的联系性，促使学生们对生物知识达到灵活掌握的目的。

例如：在教学“染色体变异”这一节的相关内容时，在教学之余，为了加深学生对相关知识的认知全面性和综合性，我则在课堂中利用信息技术通过网络为学生们搜集了相关资料，对与“染色体”相关的应用知识进行了拓展。如：关于人工诱导多倍体在植物育种方面的应用，人们通过使植株的染色体数目增多，从而培育出来茎秆粗壮，叶片、果实、种子都相对较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量相应增多的优良品种。通过这些应用案例的搜集和了解，极大地开阔了学生们对于教材所学知识的认知，强化了生物知识与我们自身等现实生活方面的联系性，从而有效增强了学生学习生物知识的有效性和质量。

总而言之，随着信息技术近些年的迅猛发展，其在课堂教学中各个方面的应用都得到了广泛而深入的普及，经过多年的融合发展，课堂教学对于信息技术的应用也变得越来越成熟。由此，信息技术之与生物课堂教学的结合，也成为了促进学生学习质量，确保课堂教学有效性的必备手段之一，而我们在实际教学中，也应以更加灵活地方式将其应用于教学过程中，从而为学生们的学习创设出更加高效的平台。

参考文献：

[1]王卫卫.高中生物教学与信息技术整合的优势分析[J].科普童话，2018（35）

[2]姚元禹.信息技术深度融入高中生物教学的策略[J].考试周刊，2018（79）.