小学语文阅读教学探索的路向及启示

廖雪琳

【摘 要】小学语文是学生最基础的学科，也是教师教学的重点学科，而小学语文阅读教学则是重中之重。培养小学生阅读能力不但能够提升学生的语言表达能力和语文写作能力，同时也有助于学生对其他学科的有效学习。目前小学语文阅读教学大多是延续以往的教学方式和方法，效果并不明显，这就要求小学语文教师在阅读教学过程中要不断地探索和创新，寻求最有效的教学方法，培养并提高小学生的语文阅读能力。

【关键词】小学语文；阅读教学；路向及启示

小学阶段是学生学习的基础阶段，对于学生的成长及各方面综合素质的培养都有很重要的意义，因此，小学教学担负着重要使命，关系着学生未来的发展。小学语文是小学阶段最重要的一门学科，对学生各方面的培养及其他科目的学习都有帮助，而小学语文阅读教学则是小学语文教学最重要的部分，能够帮助学生更好地学习和运用语文知识，有利于学生的综合发展。下面就从小学语文阅读教学的现状着手分析，讨论小学语文阅读教学探索的路向及启示。

一、小学语文阅读教学的现状

（一）传统的教学模式让学生对阅读失去兴趣

目前小学語文阅读教学的课堂上，仍然采用传统的教学模式，即教师为课堂的主体。课堂上教师将文章的内容、知识点等相关知识全部灌输给学生，学生被动地接收，无法消化吸收，只能死记硬背。一方面，这种教学模式枯燥乏味，学生把阅读当做是完成任务，让学生对阅读失去兴趣。另一方面，这种教学模式让学生没有独立思考的空间，对于文章只是学习表面，不能深入理解，不利于学生阅读能力的培养。

（二）学生阅读范围小、阅读量不足，限制学生的思维

小学生语文课本上的阅读文本并不是很多，如果只限于课本的阅读，范围小且阅读量不足，这样就限制了学生的视野和思维。小学语文教师可以推荐一些经典的、适合小学生阅读的课外读物，让小学生能够丰富阅读量，拓展视野和思维，从大量的阅读中积累词汇，提高自己的语言表达能力和阅读能力。

二、小学语文阅读教学探索的路向

（一）小学语文阅读教学探索中，教师会尝试采用评论感悟的教学路向

在小学语文阅读教学过程中，教师首先要对整篇文章进行讲解，让学生对文章的背景和内容等有深入的了解；其次，教师要表达自己对整篇文章的看法，对文章进行评论，并说出自己通过这篇文章获得的感悟；最后给学生独立思考和发挥的的空间，让学生能够充分表达自己对文章的理解和感悟。评论感悟的教学路向能让学生在阅读文本的过程中及时发现问题，并通过自己的独立思考和与教师的交流讨论解决问题，从而对文章有深刻的理解。教师也可以通过和学生的交流，了解学生的语文阅读情况，针对学生的问题给出合理的建议，帮助学生提升阅读能力。

（二）小学语文阅读教学探索中，教师会尝试采用策略引导的教学路向

传统的教学方式和方法已经不再适用于当前的小学语文阅读教学，教师必须进行改革和创新，尝试采用新的教学方式和方法，帮助学生更好的学习。策略引导的教学路向主要就是教师根据文章和阅读的相关材料对整篇文章进行整理分析，结合学生的实际情况找到阅读教学的切入点，通过适当的教学策略引导学生进行问答，找出阅读的重点，帮助学生提高阅读能力和阅读效率。

三、小学语文阅读教学探索的启示

（一）小学语文阅读教学要营造轻松的学习氛围，培养学生自主学习的能力

随着教育的改革和新课改的推进，小学语文阅读教学需要不断地改革和创新。传统的以教师为主的课堂教学模式已经被淘汰，当前小学语文阅读教学要以学生为主，为学生营造轻松自由的课堂氛围，激发学生学习的积极性和主动性，让学生在阅读学习的过程中，能够积极主动地提出问题、解决问题，对阅读的文章有深刻的理解和感悟。

（二）小学语文阅读教学要重视学生的个体差异性，合理安排教学内容

学生之间存在着一定的个体差异性，对待文章的阅读和理解能力会有所不同，教师在阅读教学的过程中要重视学生的个体差异性，合理安排阅读教学内容，既不能过难，让学生失去信心，又不能过易，让学生失去挑战力。小学语文阅读的学习对学生语文学习有很重要的影响，因此，一定要考虑到每个学生的实际情况，帮助所有学生提高阅读能力，掌握更多的知识。

四、结语

小学语文阅读能力的培养不但关系着学生的语文学习情况，对学生各科学习都有一定的影响，可以说，小学语文阅读直接影响学生今后的学习和发展，因此，小学语文阅读教学担负着艰巨的责任。目前，小学语文阅读教学存在着一定的问题，需要教师不断地改进和完善。在小学语文阅读教学探索中，评论感悟及策略引导的教学路向是全新的尝试，对学生的阅读教学有很重要的作用。通过小学语文阅读教学探索的路向及启示，可以为小学语文阅读教学指明方向，能够有效地帮助学生提高阅读能力和水平，有利于学生今后的学习和全面的发展。

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