初中物理实验教学与学生创新能力的培养

叶永青

【摘 要】随着现代教育改革在初中的深入，传统的教学模式已经开始满足不了学生能力的发展需求，因此，教师要从学生的角度出发，完善教学方案，体现物理教学的针对性，让学生在较短的时间内提高物理综合素养。实验是初中物理教学的重要组成部分，教师要有意识地培养学生创新能力，帮助他们形成正确的物理学习观念，为未来的物理学习道路扫清障碍。本文结合初中物理实验教学现状，探究如何有效培养学生的创新能力。

【关键词】初中物理实验；创新能力；课堂关系

实验是学生提高学生对物理知识点掌握程度的重要方式，能帮助他们对理论内容进行验证，进而有更深的理解，因此，教师要着重发挥实验教学的重要性，完善实验设计方案，引导学生在较短的时间内融入课堂，进而完成创新能力的培养。教师在实验开展过程中要鼓励学生发挥创新思维，寻求最佳的实验方式，提高课堂教学质量，帮助他们打好物理学习基础。

一、转变教学观念

在传统的初中物理教学中，大部分教师会持有错误的教学观念，认为现阶段教学的重点是理论内容的讲述，帮助学生打好物理基础，忽视了实验教学的开展，导致学生在面临实际问题时会出现各种各样的问题，教学质量得不到提升，更不要说培养学生的创新能力。因此，教师要及时调整教学观念，明确实验教学对提高物理教学效果的重要性，根据教学现状对实验教学方案做出适当调整，使得学生发现物理实验的魅力，进而激发自主创新的热情，进一步提高物理学习水平。

教师要正确定位自己在课堂中的位置，充分发挥引导的作用，为学生讲解基础的实验原理和实验步骤，保证学生主體地位在课堂中的体现，这是培养学生创新能力的基础。同时教师也拉进了和学生之间的距离，了解他们实验过程中出现的一些问题，给出相应指导，帮助他们调整实验方式，防止课堂时间的浪费。正确的课堂师生关系是有效开展实验教学的基础，对学生创新能力的提升也有积极影响。

例如在进行“测物体密度”这个实验的教学时，我会重视学生主体地位的体现。在教学开始，我会先为学生做一个实验，将两个相同的小木块分别放入两杯水中，学生惊奇地发现一个小木块沉下去，另外一个却浮在水中，好奇心被充分激发。接着我要求学生充分发挥创新能力，探究影响木块沉浮的原因，学生发现其中一杯水是盐水，密度是导致这种现象的主要原因。最后，我会让学生利用教材，将创新思维发散，自主测量木块的密度。学生在自由和谐的课堂氛围中学习积极性有了保证，创新能力也有了明显提升，这是我开展实验教学的预期目标。教师在通过实验教学培养学生创新能力时要重视正确观念的形成，保证学生综合能力培养的有效性。

二、创建实验情境

随着现代信息技术的不断发展，各种各样新型的教学手段不断涌现，为教师提升实验教学质量提供了更多方式，而情境教学作为其中作用突出的一种被越来越多的教育工作者认同，它能根据教学要求，结合知识点创建相应的学习情境，帮助学生降低了知识点理解难度的同时也优化了学生的学习途径。因此，教师在实验课堂中培养学生的创新能力时要发挥情境教学法的优点，为学生构建能发挥自身物理综合能力的平台。

情境创建的方式有很多种，如生活化情境，教师可以将生活中常见的素材带到课堂中，让学生利用这些物品完成物理实验，在贴近生活实际的情境中学生会发现物理学习对生活的重要意义，进而提高创新思维培养效率；又如问题情境，教师可以将实验过程整合为一个关键问题，让学生在使用实验解决问题的过程中培养创新思维。教师要灵活作用这些情境创建方式，根据不同的实验需求完善情境创建方案，有效提升实验教学质量。

例如在进行“测电阻”这个实验教学时，我会选择使用生活化情境培养学生的创新思维。在教学准备阶段，我会将生活中一些常见的物品带到课堂中，如电池，电灯泡等等，在正式教学时，我发现大部分学生的物理实验思维停留在课本上，没有举一反三的习惯，我就要求他们使用创新能力将实验延伸到生活中，测出我给出物品的电阻，帮助完成生活化情境的创建。学生在充满生活气息的实验氛围中会变得更加热情，有效发挥创新能力，高效完成物理实验任务。情境教学法和实验教学的结合让学生的创新能力有了质的飞跃，值得教师花费时间和精力进行深入探究。

三、开展课外实验活动

学生创新能力的培养仅仅通过实验课堂40分钟时间的教学是远远不够的，因此，教师要适当拓展教学途径，为学生提供多样化的物理学习方式。教师可以通过开展课外实验活动的方式帮助学生深入挖掘物理实验内涵，寻求最佳的解决问题方式，帮助养成良好的物理学习习惯。

课外实验活动的开展有利也有弊，利处是学生在开放性的环境中收到的限制大大减少，创新思维的发散变得更加轻松，能有效帮助培养他们的创新能力；弊处也很明显，学生会容易把实验活动当作是娱乐的一种方式，忘记了物理实验学习的本质，也不会主动花费时间去培养自身创新能力。

四、结语

在初中物理教学中，教师要发挥实验对学生创新能力的培养作用，使得学生发现物理实验的潜在内涵，有目的地完善物理学习中出现的问题，巩固物理基础。物理实验的有效开展是现代教育改革的要求，符合学生未来的发展方向，希望本文的论述能给其他教育工作者启发。

【参考文献】

[1]施友桐.浅谈初中物理实验教学与学生创新能力的培养[J].黑龙江科技信息，2010（1）：186-186

[2]丁铁明.谈初中物理实验教学与学生创新能力的培养[J].学周刊，2014（36）：183-18