分层教学法在初中英语教学中的应用

【摘要】对于不同的学生而言，课堂教学在他们身上所产生的效果是不一样的，在同一节英语课中，学习能力较强的学生认为老师所讲授的知识过于浅显，导致他们不能学习到更多地知识；而对于那些学习基础较差的学而生来讲，他们则认为老师讲课的节奏太快，自己学习起来非常吃力。面对这一情况，这篇文章便针对初中英语教学情况进行了分析，并讲述了分层教学法在初中英语教学中的积极作用。

【关键词】初中英语； 分层教学法； 应用

【作者简介】王建，陕西省咸阳市渭城区道南学校。

一、现阶段初中英语教学的现状

当前情况下，我国所采用的教学模式大多是统一的形式，并没有重视到学生个性的发展；一部分老师完全按照教学大纲上规定的学习进度去设计教学内容，导致学生难以有效的学习和成长。

限制英语基础好的学生发展。在初中英语教学中，大多数英语老师是基于学生的学习能力去制定相应的教学计划，这样一来，英语水平高的学生难以满足于老师所讲授的内容，希望老师能够更深层次的讲解知识点，让他们学习到更多的知识。但是为了照顾英语基础比较差的学生，老师不得不将英语教学内容固定在一个范围之中，在这种情况下，便制约了那些英语基础较好学生的发展，难以满足他们的学习需求。

英语基础差的学生跟不上。从上文讲述的内容中可以了解到，英语老师为了顾及那些英语基础较为薄弱的学生，没有对相关的英语知识进行深层次的扩展，但是，即便老师所讲授的英语知识局限于教学大纲之中，那些英语基础较差的学生还是跟不上课堂教学的步伐。在这种情况下，会大大的挫败学生学习英语的积极性。长期处于这种教学模式下，英语基础较好的学生感受不到学习英语的快乐，逐渐丧失学生英语的兴趣，而英语基础较差的学生则会产生对英语的抗拒心理。为了解决这一问题，初中英语老师应该将分层教学法运用到教学中去，让这种教学方法能够在初中英语教学中发挥自身的优势。

二、分层教学法在初中英语教学中的可行性

将分层教学法运用到初中英语教学中有着很强的现实意义。初中生在接受完小学阶段的基础教育后，他们的英语基本功会发生较为明显的变化。当学生刚步入初中时，他们会觉得初一时所学习的英语知识是非常熟悉的，甚至有些知识点已经为自己所掌握；但是对于英语基础较差的学生来讲，初一的英语教材是一个全新的内容。因此，英语老师在面对英语基础较差的学生时，应该以足够的耐心向他们讲解英语知识，使得学生能够激发出自身的学习积极性，让他们感受到学习英语的乐趣。

三、初中英语分层教学的策略

对于学生而言，当前所采用的教育分班模式并不利于他们的发展。为了让每一位学生都能够学习好英语知识，分层教学法由此出现。这一教学方法创新了我国现行的初中英语教学模式，能够帮助英语教学提高教学效率。

根据学生的英语基础进行分层。初中生的英语水平有着一定的差距，他们的学习能力也是各不相同的。因此，初中英语老师在开始教学之前，应该了解好学生的实际情况，并在这一基础之上对学生进行分层，让相同水平的学生归为一组。这样一来，学生在小组学习中便不会产生较大的压力，也能够调动学生的学习积极性，促进学生的学习和成长。

根据学生的接受能力进行分层教学。由于学生的英语基础和学习能力有着很大的差距，而且老师在之前的课堂教学中没有明确出教学目标，所以老师就很难考虑到学生的接受能力，只能够采用这种单一的教学方式进行英语教学。这种统一化的教学模式会拉大学生的成绩距离，让学习成绩较差的学生产生较大的学习压力，长此以往，學生便会丧失学习的动力，甚至产生对英语学习的抗拒心理。但是，如果英语教师能够将分层教学法运用到英语教学中去，那么教师便可以根据学生的具体情况，制定出满足学生学习需求的教学目标，让学生接受针对性的教育，使得学生感受到学习的成就感。在这种教学方法下，学生能够逐渐的增强学习英语的信息，感受到学习英语的乐趣。

根据学生的实际情况安排教学进度。每个学生的学习基础不同，所以他们的接受新知识的能力也自然是不同的。通常情况下，学习成绩良好的学生的接受能力是比较强的，而且他们能够很快的将新知识和旧知识融合起来。因此，在对这一类型的学生进行教学时，英语老师可以适当的加快学习进度，深层次的挖掘知识，使得他们能够学习到更多的英语知识。相反的，对于那些学习成绩比较差的学生来讲，他们的接受能力是比较差的，所以老师应该放慢自己的教学速度，反复地讲解那些重难点知识，使得学生们能够深入的理解这些知识。在教学过程中，英语老师应该注意到一个问题，那就是不能因为盲目追求教学进度而加快教学速度，而应该根据学生的实际情况安排合适的教学任务，使得每一位学生都能够真正的学习好英语知识。

四、总结

初中生的英语基础和接受能力都是各不相同的，所以在英语教学中，英语老师不能够采用统一的教学模式，因为这种教学模式不利于优等生和学习能力较差学生的发展。老师应该将分层教学法运用到英语教学中去，使得不同水平的学生能够受到相应的英语教学，满足学生的学习需求。

参考文献：

[1]安家敏.分层教学法在初中英语教学的应用[J].俪人：教师，2014 （24）.

[2]安佳敏.分层教学法在初中英语教学的应用[J].俪人：教师，2014 （20）.

[3]刘晓秋.分层教学法在初中英语教学中的应用研究[J].考试周刊， 2018（38）.