新课程下班主任应有的三颗心

李丽燕

班主任工作在学校教育中的重要性不言而喻，但长期以来，由于认识上的偏差，以及方式、方法的不当，我们的班主任往往留在做表面文章，实效性不高。分析一直以来的班主任工作，我们不难发现，学校重视的是班集体的荣誉、各类竞赛中的排名、评比的结果等，却忽略了在日常小事中对学生的帮助和教育，忽略了对学生行为习惯的培养。老是“扣分”，这是教育吗？用检查、评比、扣分能代替教育吗？而班主任工作中最繁重的就是德育。什么是德育？德育的核心在于“育”，是师生心与心的交流，是在日常生活中，在点滴小事中感受道德规范，是谆谆教诲，循循善诱，靠点点滴滴、日积月累、滴水穿石。德育工作在学校教育中，无疑是一项重要的素质教育，对于一个作为班集体灵魂的班主任来讲，更加是一项艰巨而繁琐的教育工作。可以说任何一位班主任都希望胜任这项工作，就应该具有爱心、耐心、责任心！

一、要有爱心。

把爱心洒向自己的学生，要与学生心换心，真诚对待每一位学生。班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。平时关心他们的学习和生活，如把学生的饥寒冷暖都挂在心上，就像他们的父母一样用真心真情，再辅之以言传身教，动之以情、晓之以理、导之以行等教育措施，使学生“亲其师，信其道”。其实任何一个学生的心灵世界都是一个无比宽阔的海洋，做老师的，就是要善于走进孩子的心海里。对待学生，尤其是对待所谓的差生，要给予更多的爱，给他们增添一份自信，这犹如在大山里呼喊一样，你用多大力气发声，山谷的回声就会有多大，教师对孩子付出了多少关爱，孩子就会回报多少自信。我班的麦锦胜同学，三、四年级时，他被同学称为“打架大王”，很多同学都不敢接近他，还被学校记过处分，但对于顽劣的他，却毫无作用。上五年级后，作为他班主任的我就用上了爱心，于是我主动接近他，关心他，常与他谈心，使他知道打架的危害性，还鼓励其他同学和他交往。半学期以来，这位顽劣的学生终于彻底纠正了常打架的坏习惯，相反，还做了好几次欲要打架的同学的“和事佬”。这正如一位哲人说过“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的”坚冰“，教师的爱是打开学生心灵大门的密匙。”所以，倘若班主任持有爱心，班里的德育工作定可达到预期的目的的。

二、有耐心。

耐心地进行教育，就是尊重学生的人格，达到思想品德教育的目标尊重学生的人格，平等、公正对待学生，对学生严格要求，做到耐心教导，不能动不动就讥讽、挖苦、歧视学生，更不能冲动地体罚或变相体罚学生，要保护学生的合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。前苏联教育家马卡连柯说：“我的基本原则永远是尽量多要求一个人，同时也要尽可能多尊重他。”作为一个班主任，一见到学生犯下了错就冲动地出言讥讽、挖苦、歧视他们，甚至体罚或变相体罚他们，那么，这样毫无耐心的班主任，是不可能得到学生的尊重的，也容易使他们产生抵触情绪。即使这位班主任是“刀子嘴、豆腐心”，一心一意是为学生好，但学生是不会领情的，反之，他们还可能故意和你唱反调，这样，事与愿违，起不了任何教育作用。要使犯错的学生走人正常的轨道上，班主任应重视对学生的思想品德教育，主要还是在于平时的耐心引导，在平时教育教学中，耐心地发现和捕捉学生身上的闪光点，根据学生的性格等特点，对学生进行引导，激发他们做好事、改掉坏习惯的动力；充分利用各种有利的教育方式来对学生进行思想教育。我班的一位“多动症”麦炎秋同学，这名学生在每节课上几乎都在做“全身运动”，不是左摇右摆地干扰别人，就是双腿跪在凳子上来个屁股朝天……简直姿势多样。我想，这个孩子的自控能力这么差，究竟是怎么回事呢？于是，我开始对他进行耐心的引导，在生活上，我对他关怀备至，常与他谈心，逐渐引导他认识到他在课堂上的“多动症”带来的影响与危害；在学习上，对这位同学进行“重点保护”，要求成绩好的同學帮助他，给予他集体的温暖；课堂上，我尽可能给他发言的机会，激发他学习的兴趣，对他的“多动症”适当地制止；对他取得的点滴进步，不时地鼓励、引导……终于，奇迹出现了，麦炎秋同学在课堂上真的比以前少动了，我相信他一定会改掉这个坏习惯的。所以，班主任只要有耐心地引导，有耐心地教育，就算再捣蛋的学生，也一定会被软化的，总之，教师要学会宽容和耐心教育，宽容学生的错误和过失，耐心地教育学生改掉错误和过失。

三、有责任心。

常言道：责任重于泰山。班主任对基本职工作有无责任心，是做好班主任工作的前提。小学生都会表现出强烈的向师性，都能尊重老师，乐意接受老师的教导，都希望得到老师的表扬、重视、关怀。而在日常生活中也不难发现一些班主任常表现出不负责任，对学生漠不关心，听到有关自己班学生搞的坏事就装作不知道，甚至抱着逃避、懒得理得心态，这样的班主任，怎能带出一个良好的班集体呢？有人说：“一个好的班主任就是一个好的班集体。”我认为这说法一点不假，因为班主任是学校班级教育工作的组织者和领导者，是联系班级中各科教师的纽带。在校领导眼中，班主任是班级工作的执行者；在学生眼中，班主任是班级工作的领导者；在家长眼中，班主任是班级工作的教育者，是孩子的第二家长。班主任的主要任务是带领全班同学建立良好的班集体，以实现全班同学的德、智、体、美、劳全面发展的教育目的，达到学校所规划的教育目标。叶圣陶先生说过：“你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。”身为班主任，我们的职责是多么神圣，我们的一言一行是多么的重要。所以，要一名好的班主任，一定要有一份强烈的责任心。

总之，班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，但我认为班主任只要有爱心、耐心和责任心，平时只要能适当地运用好这三颗心，我相信，做好班主任的本职工作是不难的。