浅析小学班主任班级管理中的沟通艺术

李静

摘要：对于小学班级中的管理来说，班主任是这一工作的直接执行者和实践者。而对于班级管理工作来说，师生之间进行有效的沟通是做好这一工作的重要基础和前提。沟通除了是人与人之间一种有效的沟通方式之外，对于人与人之间距离的拉近也有重要意义。如何在沟通中解决班级管理的问题，运用沟通艺术来提高沟通的有效性已经成为当前小学管理的重要研究课题。本文首先简述了在当前的小学班级管理中的问题，在此基础之上对于班主任与学生之间的沟通艺术进行了研究。

关键词：小学；班级管理；班主任；沟通；艺术

在小学教育的进行阶段，班主任的工作至关重要，一方面班主任首先是任课教师，肩负着传道授业解惑的重要责任；另外一方面来说，如何将班级工作管理地井井有条，促进班级学生全面健康地发展和进步，也是班主任的工作之一。因而，小学班主任加强自身与学生之间的沟通，学会并善于运用沟通艺术，不但对于班级管理工作有十分重要的意义，同时对于传授的课程也有很强的现实意义。

1.加强小学班主任沟通的必要性

1.1 净化校园环境，建设和谐校园

小学教育是学生接受正规教育的起点，也是学生基础知识的积累、思想品质的建设以及正确的学习观念形成的重要场所。但是由于小学生年纪尚小，面对较为繁多的课业、相对陌生的环境，学生很容易产生心理上的压力和不适应，进而影响学生的正常学习和生活。因而，班主任学会运用沟通艺术，实现师生之间的有效沟通，及时了解学生的心理状态和心理变化情况，消除学生的不良情绪和不正确、不健康的思想，有利于和谐校园的建设，营造融洽的校园环境。

1.2 有利于人性化管理制度的实现

小学教育早已经是九年义务教育的重要组成部分之一，而在教育水平不断进步和教育制度逐步完善的今天，保证每位学生接受平等的教育，而不是根据学生的家庭情况、智力水平以及其他单方面的表现，而对于学生进行区别对待。在当前的小学学校中，仍然会出现对于学生进行区别对待的情况，如在前一段时期造成较大的社会反响的“绿领巾”事件，对于那些被佩戴绿领巾的学生的心理造成了严重的伤害。小学班主任教师应该借助于沟通艺术的魅力，与不同表现的学生进行沟通，熟悉并掌握每位学生的优点和不足，根据学生的特点，制定不同的教学方针，建立人性化的管理制度，保证每位学生的全面发展和进步。

1.3 帮助学生树立集体化意识

在小学教育阶段，对于学生的人生观、价值观和世界观的形成和发展具有十分重要的意义。集体荣誉感的培养和建立，对于学生的日常学习和生活都有十分重要的作用，能够帮助他们尽快融入班级这个集体，同学们之间互帮互助，从而对于学生的学习和进步产生积极作用。小学班主任教師正确运用沟通艺术，在日常的管理工作中注意对于学生进行言行举止方面的规范和教导，向学生们传输集体主义的思想，在思想层面对于学生进行引导，不但对于学生个人的发展和成长有十分重要的意义，对于班级凝聚力的形成，班级朝着积极方向的进步等都有重要的积极作用。

2.小学班主任教师沟通艺术的运用

2.1 关爱学生，保证师生关系融洽发展

作为整个班级的领导者，小学班主任教师需要掌握班级每位学生的心理状态、家庭情况和学习状况。因而，小学班主任教师应该对于学生投入较多的关心和爱护，与学生之间进行有效的沟通和交流，让学生与教师之间的距离不断缩短，在学生的心理塑造其亦师亦友的形象，这样才能够保证学生在与小学班主任教师进行沟通的时候，完全敞开心扉，让教师深入到自己的内心世界，帮助学生建立起正确的、积极的人生观、世界观和价值观。小学班主任教师应该对于班级的学生投入足够的耐心，对于学生出现问题进行仔细分析，思考有效的解决方式，帮助学生解决问题。而对于那些犯错的学生，小学班主任教师需要以宽容平和的心态对待学生，与学生一起分析这些错误的行为和思想观念，进而提出合理有效的改变方式，帮助学生建立起正确的思想观念，自主规范自身的行为方式，不但能够有效改善学生的个人形象，同时对于班级的进步和发展也起到积极作用。

2.2 尊重学生，帮助学生个性化发展

应该承认，人类个体之间是存在差距和不同的，对于小学生来说，他们刚刚开始接受系统的教育，在他们内心的本性较为活泼，充分展现出了个体的差异和天赋。在新时达的发展背景之下，新课改中对于学生的个性特征进行了充分肯定和表扬。综合这些因素，小学班主任教师在进行班级的管理工作时，也应该充分尊重学生个体之间的这些差异。在与学生进行沟通的时候，要具备较为敏锐的观察力和感知力，根据学生与自己交谈的表现，判断学生的潜质，并且根据这些判断，制定合理的培养方式，促进学生综合素质的提升，帮助学生形成较好的人格魅力，促进学生的全面发展。

2.3 公平对待，增加学生的信任感

在班级管理工作中，教师需要保证一视同仁的原则，本着公平公正地对待每位学生，不按照某一特定的标准来划分学生的“三六九等”，在与学生进行沟通的时候也是如此，不能够因为学生在某些方面表现欠佳，就对于学生进行呵责和责备。过多的指责和批评，对于学生的心理健康发展会产生极为不利的影响，对于学生的内心造成较为严重的冲击，进而对他们的心灵受到伤害。小学班主任教师需要建立起师生之间的平等关系，平等看待学生之间的差距，并且帮助学生缩小这些差距，增加他们的信任感。

2.4 接受意见，进行改变

“人非圣贤，孰能无过”，这句话古已有之，班主任教师在帮助学生改正自身的缺点和不足的同时，也要接受学生们对于自己提出的意见，这些意见包括个人行为、班级制度管理以及教学方式等各个方面，这就形成了师生共同进步的良好局面，在帮助学生成长的同时完善自身，同时还能够有效拉近与学生之间的距离，对于班级工作的发展和进步也起到很强的积极意义。

3.总结

总的来说，在当前国内小学中，小学班主任教师在班级管理工作中还存在诸如差别对待学生、不能正视差异以及管理方法粗暴等问题。作为新时代的“园丁”，小学班主任教师应该在进行班级管理工作的时候，充分运用沟通艺术，帮助学生健康成长，促进班级良好发展。

参考文献：

[1]颜卫琼.浅析小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].教育：文摘版，2016 （3）：00305-00305.

[2]庄小翠.浅析小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].赢未来，2017 （20）：0149-0149.