微笑与鼓励是开启学生心灵的金钥匙

胡玉兰

摘要：在老师们枯燥、辛苦的教学生活中尽量去寻找快乐，运用好微笑与鼓励这把开启学生心灵的金钥匙，用心去面对那些可爱又让人烦恼的孩子们。

关键词：英语教学；微笑；鼓励；收获

在日常的英语教学生活中，我一直恪守的一个原则就是：不管自己心情如何，在走入教室之前，我都要调整好自己的心态，面带微笑地走入教室。我觉得这样做效果挺不错的，不仅一下子拉近了与学生之间的距离，增强了亲和力，而且使学生爱上英语老师，从而更爱上英语学习，自己也在不知不觉中心情愉悦，为创造一个和谐的良好学习氛围奠定了基础。

虽然已经四十多岁了，却被那些学生背地里称为“玉兰姐”，心里还是觉得很温暖、很甜蜜。固然年复一年的教学生涯已经催生了我许多鬓角的白發，但喜欢“装嫩”的心从没有改变，我享受也珍惜与这些学生们亲密无间，友善、没有代沟的和谐师生关系。

我觉得另一个教学的金钥匙就是鼓励。在日常的教学中，我会尽量去发现和寻找学生身上的优点，并及时提出表扬。结果往往是这个学生会有更大的进步和更好的表现。这种事例比比皆是。最近我班上有一个调皮的学生因为在作业中没犯错误，我好好地表扬了他，结果他在下一周的测验中阅读理解全对！还有一次毕磊---一个英语“拐子马”拐得特厉害的学生，因为一次一段文章的听力做了全对，我故作夸张地好好表扬了他。从此他的英语不断进步，从高一时的六十多分，变成高三高考时的128分，总分637，录取了武汉大学。

在我多年的带补习班的过程中，我已经养成了这样的习惯，在批改完学生一些重要考试的试卷上，给考得好的学生试卷上写上一些赞扬的话，比如“你真棒！”“期待你有更好的表现！”给没考好的学生试卷上也写上一些鼓励性的话，比如“有进步！”“你很有潜力！”“继续努力，希望下次你能上120！”等等。这样既拉近了与学生们的距离，又鼓舞了他们的斗志。补习生的心理压力普遍较大，教学活动也很枯燥无味，老师们的鼓励显得尤为珍贵。

我已经连续多年因所带学生高考英语成绩突出，彭泽县高考英语单科第一名而获得民生集团颁发的“光彩优教奖”奖金。2012年指导的学生汪昕琪参加全国中学生英语能力竞赛荣获高三组全国二等奖；黄鹏飞获高二组九江市一等奖。2013年指导的学生欧阳桢获九江市高中英语听力竞赛一等奖。2015年指导的学生刘元获第14届江西省高中英语听力能力提升竞赛三等奖，九江市一等奖。2016年指导的学生殷金安获第15届江西省高中英语听力能力提升竞赛一等奖，九江市一等奖。我想这与我平常对他们的不断鼓励有着密不可分的关系。

老师们，在我们枯燥、辛苦的教学生活中尽量去寻找快乐，运用好微笑与鼓励这把开启学生心灵的金钥匙，用心去面对这一群可爱又让人烦恼的孩子们。相信我们会收获更大的惊喜！“化雨春风陈师情，桃李芬芳满杏坛。”回眸二十多年的风雨园丁路，我不断地告诫自己：教书，不能安于做教书匠，要学当园艺师，用爱去呵护幼苗茁壮成长。选择从教之路，心要淡定，步要从容，为了孩子，辛苦并快乐着！