高职学生音乐素质培养的思考

摘要：音乐自古以来一直被人们重视，近些年来，有了更好的发展趋势，应用范围得到了扩大，自身价值也随之提升。并且作为一个学科逐渐地被引入教学中去，利于学生全方面发展，提高综合素质水平。音乐素质作为综合素质中的一部分，对人的发展以及素质的提高都有着非常重要的促进意义，虽然现阶段学校的音乐教学体系正在不断地完善，但仍然存在着诸多问题。本文就高职院校内学生音乐素质培养展开了思考。

关键词：高职学生；因素素质；培养

音乐素质作为学生综合素质中的一部分，起着非常重要的作用。我们对高职院校的在校学生进行调查，结果显示他们的音乐素质与当前快速发展的时代极其不符。对音乐知识的了解以及相关的乐器技巧，音符音调等基本上处于一无所知的状态，对于那些世界名著等更是从未听说。此外，他们对于音乐的认知只是停留在喜欢的流行音乐上，根本没有更为深入地了解与探索，出现以上这些现象真的十分令人堪忧。本文主要论述问题出现的原因，并且提出了一些措施，仅供参考。

一、高职学生音乐素质差的原因分析

（1）开展音乐课程较少

我们通过对高职院校学生的调查发现，学生在中学阶段很少受到音乐素质培养的教育。出现这个问题的原因是，有些中学没有开设过音乐课程或者即便开设这门课程也会被那些语文数学等重点学科所占领，导致学生很少能够接触到这门课程。绝大部分学生连基本的五线谱都不能够正确无误的完成。

（2）音乐知识单一

有些学生即便是热爱音乐，也只是停留在流行音乐的基础上，他们对于传统音乐或者古典音乐缺乏热情。对于音乐知识的了解比较单一，从学校内举办的艺术大赛就可以明显看出这一缺陷的存在，大部分学生只会演唱流行歌曲，却很少听过他们演唱其他类型的歌曲，因此存在着极大的局限性，在音乐知识的掌握上仍有着很大的提升空间。

（3）学生的审美意识淡泊

学生的审美意识淡泊主要体现在他们对于歌曲的鉴赏不知道应从哪些方面下手，不懂得如何正确的评价一首歌曲。我们也可以通过他们在学校活动中的表现得知，他们在演出时只会考虑到自己适合的歌曲，却很少从活动的背景以及环境着手挑选合适的歌曲。从这些细节能够看出学生目前没有形成正确的审美观念与意识，仍需要很大程度地提升。

（4）学校的音乐氛围不足

目前，在大部分高职院校内都来开设有相关的音乐课程，但是开设的效果却并不怎么好。主要因素有以下几点：1.学校只是按照教育部的要求开设这门课程，形式化直接影响了这门课程发展。2.学校对于这门课程的开展重视程度严重不足，对于后期教学成果的验收不去深入了解。3.学校管理人员自身对于音乐素质教育的认识不够充分，他们认为音乐素質并不会影响学生的综合素质，更不会影响学生的就业，所以对于相关设备的投入更是微乎其微。在很多高职院校内，音乐课程并没有属于自己专门的教室，乐器设备等严重不足，甚至有些都是一些过时淘汰的。基于这些因素，学生没有一个良好的音乐学习氛围也限制了学生音乐素质的提高。

二、提高高职院校学生音乐素质的途径与措施

（1）营造良好的音乐学习氛围

高职学校应该尽最大的能力去营造一个适合学生了解音乐，学习音乐的氛围。在师资配备上，可以为学校的音乐教师提供培训的机会，让老师的音乐修养有极大地提升，以及学习一些先进的教学方法与理念利于引导学生，此外还应该加大对音乐器材设备的购买，并且配备相应的教室给与学生一个发挥的空间。学校管理人员可以鼓励学生对音乐类社团的建设，给与他们加分的好处，让他们有动力去传播音乐知识，让更多的人走入到学习音乐的道路上。

（2）打造全新教学模式，引起学生重视

互动教学是诸多学校课程中得天独厚的优势，因此合理地应用互动教学能够有效地提高学生的学习动力。目前，在高职院校内都提倡创新式教学方法，教师可以根据学生的实际情况，选择一些适当的方法激发学生的学习积极性，引导他们更好地学习音乐知识。手机已经不能够离开学生的视野，一些教学app也应运而生，例如：蓝墨云班课，学习通等。以蓝墨云班课为主，教室可以将教学内容放到班课中，让学生自行学习，有效地节省了课上时间，利于课程的开展。通过这样的方式能够实现课上课下互动式教学，学生能够与老师有着更多的接触，可以引起学生对音乐的重视程度。

（3）符合学生全面发展的培养计划

音乐素质作为综合素质中的一部分，逐渐引起了大众的重视。教材内容需要围绕人才培养目标，制定适合全面发展的课程结构。在中学阶段应该对音乐课程适当地进行课时的增加，给学生创造更多的学习机会。如果有可能，可以将其作为必修课程去对待，普及音乐知识，掌握基本技巧与乐器的使用，这样能够给学生打下一个夯实的音乐基础，便于今后的音乐学习。

三、结语

音乐素质在学生综合素质中有着至关重要的地位，足够引起学校对其的重视。学校应该避免形式化的存在，真真正正地为音乐教育事业做出一定的贡献。通过音乐的学习，可以陶冶学生的情操，提升他们的审美理念，有利于树立健康的人生观价值观与世界观，此外还能够让他们拥有良好的心态去对待今后的学习与工作。随着社会的快速发展，对于综合素质的要求越来越高，学校应该开展全面发展的人才培养计划，加强音乐课程的开设，增强学生文化底蕴，符合社会的发展潮流，为祖国输入更多全能型人才。

参考文献：

[1]包丽芬.关于高职院校音乐教育的几点思考[J].中国校外教育，2010 （22）：124-124.

[2]戚艳.对高职院校音乐教育存在的问题的思考[J].音乐时空，2013 （12）：111-111.

[3]赵倩.高职院校学生音乐素养调查分析与思考[J].科技致富向导，2011 （17）：174-174.

作者简介：江琪（1969）女，回族，籍贯：四川成都，成都职业技术学院讲师，大学本科，从事音乐鉴赏、电影音乐赏析、音乐剧赏析的教学工作。