高中化学学困生的转化策略之初探

朱训民

摘要：随着时代的发展和经济的进步，科学技术的日新月异，尤其是互联网的飞速发展给我们的生活带来了巨大的变化，现代化的生活对国民的综合素质要求更高了，为了提高我国全民的综合素质，国家提出了实施素质教育的教育方针。素质教育要求面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化素养、科学技能、劳动能力等。可是在现实的教学过程中，由于高中化学相对初中化学来说容量和难度都大大增加，个别学生进入高中学习化学知识时感到不适应，长此以往就成为了高中化学的“学困生”，学困生的产生严重阻碍着素质教育的实施和进一步发展。学困生的教育一直是教育的难点，转化学困生是全面提高教学质量，实施素质教育的需要。因此分析学困生的成因及提出有效的转化措施确实是势在必行。下面就根据自己的教学实践来谈谈高中化学学困生的转化策略。

关键词：高中化学；学困生；转化策略

所谓学困生，是指智力正常但其学习成绩明显低于同年级学生，学习困难、厌学情绪严重，以致于难以完成学业，不能达到预期学习目标的学生，即学习上的困难学生。学困生不等于差生，学习困难的学生大多数并不是不聪明，而是他们学习的目的不明确、学习态度不端正、学习自主性较差，缺乏好的学习习惯和学习方法等。

一、高中化学学困生的特征分析

高中化学学困生中的大多数的学生的学习的主动性和积极性较差，他们内在的学习动力不足，对高中化学的学习也不感兴趣，学习的自信心不足，思维能力、抽象思维能力和空间想象能力相对弱一些，甚至对化学有一定的恐惧心理，在加上他们的学习习惯不好，自我约束能力较差，由于他们内心对高中化学的畏惧心理，导致他们对化学的学习的兴趣不浓，做作业总是马马虎虎致使化学成绩不理想。如今的高中学生中的独生子女比较多，家庭条件较好，自我约束力较差，责任心不强，自控能力、意志力、学习毅力较差，学习目标不明确或者学习目标较低，学习动力严重不足，学习热情不高，在学习上又缺乏吃苦耐劳的精神，对自己的要求不严格，纪律松散，随意性较强。再加上在初中阶段由于教学任务比较轻松，教师对学生督促比较紧，但是在高中阶段，学生的学习任务较重，教师并没有太多的时间来督促学生，有些学生由于缺少了教师的督促，在学习上有所懈怠，不能自觉的进行学习，造成了化学成绩不理想，慢慢成为了学困生。

二、转化高中化学学困生的的策略

1.给予学困生更多的关爱，帮助他们建立学习的自信心。

在高中化学的学习过程中，由于他们有一段时间在化学学习上受阻，学困生对化学的学习都失去了信心，但是作为高中化学教师，我们不会放弃每一名学生，要想办法转化学困生。首先我们要帮助这些学生建立学习的自信心，由于高中学生有了自己思想和见解，学困生的自尊心较强，他们的学习成绩不好，在教师面前感到很不好意思，总感到在教师面前抬不起头。他们比较自卑。鉴于学困生的这样的心理，我们教师更要给予他们更多的关心和关爱，无论是在课堂上还是在课下，要善于发现这部分学生的闪光点，发现他们的优点，还要及时的进行表扬和肯定，要这些学生感受到来自教师真诚的关爱，要让他们感受到教师对他们的真心的帮助，使他們感受到学习化学的乐趣，让他们品尝到成功的乐趣，教师要多和这些学生谈心交流，和他们交朋友，成为他们的知心朋友，及时了解他们是思想动态和学习动态，教师要及时的了解学困生的知识掌握情况和存在的问题，然后在根据学生各自不同的情况针对性的进行教学，真正做到因材施教。逐渐地让学困生学习化学的自信心建立起来，然后积极主动的全身心的投入到学习之中。

2.改善教学方法，激发学困生的学习兴趣

由于学困生的化学知识基础较差，学习欲望较低，学习的积极性不高等特点，要想较快的使他们有所改变和快速的转化。由于课堂教学是教师讲解知识的主阵地，是学习吸取知识的主要场所，所以教师要指导学困生提高化学课堂学习的效率。关键是要让学困生对高中化学课堂充满期待，使他们喜欢上化学课，因此新型的多彩多样的教学方法是非常关键和重要的。要能够使化学的课堂教学要吸引学生的注意力，比如在进行化学演示实验时，可以让学困生给教师帮忙，让学生叙述实验想象、读一读、记一记实验数据、回答一下比较简单的问题，帮助教师整理整理实验器材，使他们感受到教师对他们的注意，感受到教师对他们很重视，让他们感受到他们是化学课堂学习的主人，他们是化学课堂学习的主要的一份子，增加他们的化学课堂学习的主人翁意识和责任感。教师要有意识的增加和学困生之间的交流和互动，这样可以让学困生通过实验充分理解基本性质，既激发学习的积极性又有利于理解、掌握知识，有利于以后的学习进步。

3.对学困生进行分层教学，促进学困生的转化

虽然同为学困生，但是他们各自的情况也不相同，他们的化学基础和学习的能力也各不相同，所以教师就不能在和其他同学一样的进行统一的要求，那样他们就会更加感到吃力。进而有可能会放弃对化学的学习。教师一定要注意避免学困生出现这样的情况，避免他们的学习更加糟糕。因此教师在备课时就要根据学生的不同情况，尤其是学困生的学习情况制定出不同的教学目标，让学困生能够通过努力达到要求，这样可以增加他们学习的自信心。同时还可以给每一位学困生找一名学生对他进行帮扶，结成帮扶对子，帮助学困生尽快地提高化学成绩，赶得上其他同学的学习进度。这样在教师和同学们共同的关心和帮助下，学困生的转化会进行的比较顺利，逐渐地他们就会喜欢上化学，爱上化学，化学成绩会很快的提高。

总之，在各科的学习中都会存在着学困生，教师能做到的就是慢慢地耐心的引导，使他们能较快的赶上学习的进度，可是他们的转化并不一件容易的事情，它是一个长期而又艰巨的任务。高中化学教师要做好充分的思想准备，打好这个攻坚战。