小学语文趣味化课堂构建策略浅议

杨绪梅

摘要：随着课程改革步伐的不断加快，构建趣味化的课堂已经成为了教学发展的必然。的确，让学生在快乐中学习，是现代教育理念一直在提倡的，尤其对于小学生来说，正处在人生成长的初期，本就应该在无忧无虑中渡过，但目前的小学语文课堂却忽视了小学生的这一身心发展特点。因此，如何构建一堂充满趣味的小学语文课堂，以使教学符合学生的身心发展规律，就值得每一个教师的思考。本文就是基于这一思考展开的探究。

关键词：小学语文；趣味课堂；构建

所谓趣味课堂，就是通过增加课堂教学的趣味性，让学生在快乐中学习，在快乐中成长。然而，就目前小学语文课堂教学的现状而言，其课堂的氛围依旧沉闷和枯燥，学生学习的兴趣也依旧乏然，至于课堂教学的效果自然可想而知。诚然，课程改革在一步步的深化，然而趣味化课堂的构建之路却走的异常艰难。因此，如何采取有效的策略，以推动小学语文趣味化课堂的构建，就成为了当下小学语文教学中的一个重要的课题。

一、精心设计导课，增加课堂趣味性

好的开始是成功的一半，教学也是如此，如果导课设计的成功，也能够有效的带动整堂课的教学效果。所以，要构建一堂趣味化的小学语文课堂，通过精心设计导课，来奠定一节课快乐的氛围，是一个不错的选择。至于如何设计，才能让导课充满趣味性，教师可以做以下几点尝试。

其一，教师可以利用小学生喜欢听故事的心理特点，在课堂导入的时候，结合其教学的内容，融入一些故事的元素，激发学生学习的兴趣。例如在学习《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文时，教师就可以为学生先讲述一些关于雷锋的事迹。其二，就是利用小学生好奇心强这一心理特点，在课堂开始的时候设置一些有趣的问题，让学生去展开探讨。除此之外，教师还可以利用多媒体，精心设计一些与课文内容相关的课件，通过视觉和听觉的强烈冲击，打开学生兴趣的大门。例如，在学习《富饶的西沙群岛》这一课文时，教师就可以为学生播放一些介绍西沙群岛景色的图片和视频，以让学生领略西沙群岛的美丽与富饶。总之，作为一堂课的开端，巧妙的课堂导入，可以奠定整堂课的基调，所以教师要充分利用导课的作用，在讲课开始就为学生打开一扇快乐的大门。

二、丰富教学形式，增加课堂趣味性

受应试教育的影响，以往的小学语文教学的形式总是较为单一，这是造成课堂氛围枯燥沉闷的主要原因之一，因此，教师可以通过丰富课堂教学形式的途径，去增强课堂教学的趣味性。

1、融入游戏教学

喜欢游戏是小学生的天性，所以要使课堂教学充满趣味性，教师可以尝试在其教学中融入一些游戏的元素，通过游戏去激活课堂教学，也激发学生参与的兴趣。例如，在学习《一次成功的实验》这一课文时，教师在讲述开始之前就可以参照课文所讲，带领学生做一个小小的游戏，即让学生三人一组做“逃生”的小游戏。这样，无论学生的实验是成功还是失败，学生参与的热情都会高涨起来，课堂氛围也同样会活跃起来，而且通过这一游戏，学生也能够更加深入的理解文章所要揭示的道理。

2、采用情境教学

所谓情境教学，就是在教学中创设一定的情境，让学生在情境中好完成知识的学习。这种教学形式可以把枯燥的学习环境通过情境的创设活跃起来，也能够把抽象的知识形象化，因此也就能有效的提升课堂教学的趣味性。所以，在构建趣味化课堂的教学形式选擇上，情境教学法是一个不二的选择。至于如何创设教学情境，教师可以根据其所讲授的内容选取适合的形式。例如，在学习《充气雨衣》这一篇课文时，教师就可以联系学生的生活实际，创设一个生活化的教学情境，让学生联想雨衣为我们的生活带来了哪些便利的地方，同时它又有哪些让人烦恼的地方，在同学们争相回答这一问题的时候，自然而然的就引入到了这一篇课文的学习之中。

3、开展实践教学

实践是促进课堂教学效率提升的一个重要的手段，同时也是提升课堂趣味性的一个有效的途径。毕竟如果教学一直停留在课堂上，不止会使其知识失去应用的价值，还是使知识失去学习的乐趣。所以，教师要结合学生所学知识，适当的开展一些实践活动，以此打开课堂教学的局限性，也打开囚禁学生快乐的枷锁，让学生在更加广阔的天地中去自由、快乐的学习。例如在学习一些有关保护大自然、爱护动物的课文时，教师就可以带领学生去做一些类似的公益活动，以此在激发学生学习兴趣的同时，也加深学生切身的感受。

三、设计教学活动，增加课堂趣味性

在构建小学语文趣味化课堂的途径上，除了丰富课堂教学的形式之外，在课堂教学中设计一些教学活动，也不失为一个不错的选择。毕竟，通过一些教学活动的融入，可以促使课堂教学的内容更加的丰富多样，这正好迎合小学生的身心发展特点，因此也就能更加有效的增加课堂教学的趣味性。例如，在学习《坐井观天》这篇课文时，教师就可以设计一个绘画的教学活动，即让学生以青蛙的视角画出它所看见的天空的样子。再比如，教师还可以设计一个续写的活动，即在一篇课文讲述完之后，让学生自由的展开想象去对文章进行续写。这样，通过丰富的教学活动，提高学生语文学习的兴趣，让他们乐在其中。

总之，在新课改理念日益深化的背景下，增加课堂教学的趣味性，以激活语文课堂的活力，让学生能在快乐中学习，在快乐中成长，是小学语文教学发展的必然。因此，教师要不断的朝这一方向去努力，以早日实现小学语文趣味化课堂构建的愿景。

参考文献：

[1]小学语文趣味教学模式的构建[J].朱莹.读与写（教育教学刊）.2015 （10）

[2]开展趣味教学，构建小学语文活力课堂[J].张宇.启迪与智慧（教育）.2016 （08）