家庭德育教育借鉴古代教育思想精华的探讨

潘衡

摘要：家庭是孩子成长的摇篮，父母是孩子的第一任老师，家庭德育教育是教育的重要组成部分，是孩子健康成长的基础。随着素质教育的推进，传统家庭教育观念不符合社会对人才的需求要求，本文主要探讨家庭德育教育借鉴古代教育精华，通过育人为本，育德为先的教育理念加强家庭德育教育促进孩子健康成长。

关键词：家庭德育教育；古代教育；思想精华

家庭和父母是孩子健康成长的奠基人，在中国古代战国时期就有“修身、齐家、治国、平天下”的观念，古人对人的品德修养及家庭教育也是非常重视的。随着素质教育推进，社会对孩子成长过程中家庭德育教育越来越重视，家庭德育教育对孩子成长影响非常大，是孩子形成正确人生观价值观的基础。需要借鉴古代教育思想的精华，以促进家庭德育教育的发展，促进孩子健康成长。

一、家庭德育教育现状

1.功利主义倾向明显

随着社会开放及多元化价值的实现，在家庭教育过程孩子往往被家长当成实现自己愿望的工具，父母将所有期望都寄托在孩子身上，使孩子无法按照自我需求进行发展，影响孩子身心健康。家庭教育过程中家长最大的目的是孩子可以好好学习拿到各种证书并考上名校。所以我们看到的孩子的生活基本是上课，下课后奔波于各种补习班和特长班，在这个过程中家长忽视了对学生的思想道德教育，认为孩子只要学习成绩好，其他都无所谓，最终导致家庭德育教育时间被挤压的几乎为零。

2.教育观念的偏差

在家庭教育过程中很多家长认为只要给孩子提供优质的物质生活条件，对孩子生活进行关心就可以，至于德育教育是学校的事。家长不对自己的言行负责，不能给孩子起到好的榜样作用，对孩子的德育教育产生消极影响。还有一部分家长会对孩子过于保护，给孩子错误的德育教育，使孩子无法分辨和树立正确价值观。

3.教育方式极端化

一些家长在对孩子进行家庭德育教育时会存在过于溺爱、过于专制或过于放任的现象。有的家长对孩子的爱缺乏理智，对于孩子提出的要求想尽一切办法去满足；有的家长对孩子过于专制，教育过程太严厉，缺少慈爱；有的家长对孩子过于放任，不对孩子进行要求，任孩子放任自流。

家庭德育教育需要科学方法和人文知识进行支撑，德育教育是教育核心内容，家庭德育教育是核心的核心，家庭德育教育是教会孩子做人，在此基础上进行知识的学习。

二、家庭德育教育借鉴古代教育思想精华的意义

1.帮助学生养成良好的道德行为习惯

朱熹曾经指出，小学教育主要是“教人以洒扫、应对、进退之节，爱亲、敬长、隆师、亲友之道。”认为在孩子小时候就要教会他打扫、接人待物的礼节，同时要教会孩子学会关心身边的人，当孩子从小养成良好的德育习惯，会受益终生。古人已经充分认识到了良好德育习惯在家庭教育中养成的重要性，需要家庭成员从生活的细微之处培养孩子，从生活中影响孩子，帮助孩子养成良好的道德行为习惯。

2.有利于培养孩子道德理想

诸葛亮在《诫子书》中告诫子孙“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远……韬慢则不能励精，险躁则不能治性”。意为在家庭德育教育过程中要鼓励孩子加强自身修养的修炼，要通过努力学习提高知识存储量，同时要确立远大理想。家庭德育教育过程中要重视孩子道德修养的养成，提高孩子道德责任感，帮助他们树立道德理想，使其在素质教育过程中可以面对生活和学习中的矛盾与落差。

3.有利于对社会不良影响的控制

古代的“孟母三迁”的故事被传为教育佳话，主要是孩子在成长过程中会受环境影响，需要为孩子营造一个良好的教育环境。宋代苏序为了督促儿子学习给儿子起到良好的榜样作用，在晚年开始读书学习。大部分孩子成年成才后的生活习惯、性格、道德素养等都带有童年时期的印记。孩子在成长过程中接触到的人和环境对其健康成长有重要作用，身教重于言教，父母的行为习惯会影响孩子的行为习惯，父母的行为就是影响孩子的大环境。做好家庭德育教育可以使孩子学习到最好的教材，促进其健康成长。

三、家庭德育教育借鉴古代教育思想精华的探讨

1.借鉴与发展相结合的原则

在家庭德育教育过程中要借鉴古代教育思想精华，同时要依托于现代的需求对这些精华进行发展创新。科技快速发展给人们生活带来了便利和丰富的信息内容，同时也带来了掺杂暴力的网络游戏及黄色网站等，这些负面的信息内容对学生的成长是非常不利的。针对这种情况家庭德育教育要借鉴古代教育思想精华，将不良网络信息进行隔阻，同时为孩子提供良好的生活环境，帮助孩子丰富精神生活，提高自身文化修养，引导学生形成正确的价值观。家庭德育教育也要注重教育的长远性和整体性，远离商业化教育理念，从小规范孩子的行为，使孩子在良好的德育教育积累过程中培养健康兴趣爱好，能辨别是非善恶，形成正确道德认识，形成正确价值观。

2.营造良好的家庭德育教育氛围

良好的家庭德育教育氛围可以对学生的德育教育起到潜移默化的隐性教育作用。在家庭生活中学生接触最多的父母，父母生活习惯、处事态度、思想观念等对孩子的影响是隐性的，是通过无形的力量在教育学生。家庭德育教育过程中，家长要在借鉴古代教育思想精华基础上使自己成为高尚的人，通过不同场合不同契机帮助学生学会道德和价值的判断。德育是一種无声的心灵教育，学生的道德情感可以实现对德育教育内容的接收和筛选，影响德育教育结果。良好的家庭教育氛围有促进学生道德情感的形成，帮助学生产生情感体验，通过现实来验证德育价值。家长是孩子的镜子，在家庭德育教育过程中家长要以身作则，通过贴近生活的例子来引导孩子形成良好的道德情感。家庭生活的每一个细节都承载着德育教育的任务，现实的家庭生活是德育教育的最好的例子，可以在潜移默化中培养孩子的道德素养，提高孩子对道德观念的认识。

总之，家庭德育教育是学校教育的补充，家庭德育教育是学生成长过程中的启蒙教育。每个孩子的健康成长都离不开父母正确科学的培养与管教，家庭德育教育在提高学生智力的同时也完成了对学生心灵的塑造。在社会快速发展的时代，在信息大量充斥的时代，家庭德育教育需要借鉴古代教育思想精华，在对古代教育思想精华进行继承和发展的基础上通过家长的以身作则，通过良好家庭德育教育氛围的营造提升学生的道德水平，促进学生健康成长。

参考文献：

[1]孙培青.中国教育史[M].上海：华东师范大学出版社，2000.

[2]唐凯麟，刘铁芳.价值启蒙与生活养成———开放社会中的德行养成教育[J].教育科学研究，2005 （2）.