记事未必要完整，片段剪辑也出彩！

○小 李

通常情况下，记事性的文章，总离不开六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。但循规蹈矩地介绍，又难免落入俗套，像八股文一样让读者心生厌烦。那么，何不来一次变革？换个方式来记事！

这些年，那些事

福建省泉州市实验小学五年级 杨梁晖

八月，家中。

老爸将我放到小推车中，然后到小区街道上进行“野外授课”。这一转，可就把太阳从东边转到了西边。回到家，厨房里的情形一下子令人瞠目结舌——稀饭从锅里溢出，变成了满地米汤。老爸愣愣地站在原地，还用闽南话说着：“这些稀饭怎么溢出来了！”过了一会儿，他才慢慢地从阳台上拿来抹布，将桌上的米水一个劲儿地抹呀抹，又拿来拖把，俯下身子，吃力地把地上的米水拖干净，嘴里还嚷着：“这些稀饭怎么溢出来这么多呀……”

妈妈回来了，闻到了米汤的味道，问老爸是不是什么东西洒了，他一个劲儿地摇头说没有，而我却在那里喊着：“这些稀饭怎么溢出来了！”“这些稀饭怎么溢出来这么多呀！”……

幼儿园，教室里。

“蔡老师又要让我们画‘世界地图’啦！”一个同学向我们喊着。一开始，蔡老师要我们用一张纸作画，画完了，挂在墙上，好像地图一样，因此被小伙伴们称为“世界地图”。当我们几个同学围在一起，正要铺底色时，一个同学不小心将一瓶彩色颜料打翻在桌，还好不是很多。可当另一个同学想去把打翻的颜料摆正时，手一哆嗦，又把红、蓝两瓶颜料撞倒在白纸上，这下可惨了，纸张上完全没了“世界地图”的样儿。正当小伙伴们不知如何是好时，蔡老师走了过来，只见她摇摇头，先在红颜料旁添了几笔，瞬间变成了美丽的枫叶；然后在蓝颜料旁添了几笔，霎时变成静静的湖泊。

不知是不是因为这次意外，这幅画竟走出了“地图”的行列，成为了幼儿园的“第一画”。

小学，操场上。

我正在操场边的草坪上无聊地看书，突然一个人影闪了过去，“哎哟！”我忽然觉得背被谁踢了似的，火辣辣地痛。我转头一看：“好呀！‘盐巴’！你竟敢踢我！”我从草坪上爬起来，狠狠地瞪了他一眼，“盐巴”却笑了笑，转身跑了。我也顾不上书包和书了，直直地向前猛追。眼看近在咫尺时，他却做出了一个向后踢的动作，我下意识地一躲，“盐巴”便趁我躲闪之时，加速跑了个不见人影。

我四面环顾，怎么也找不到他，只好向后退了几步。“咦，什么咯到我的脚了？”回头，只见“盐巴”抱着脚：“你……你踩到我了！”我大笑：“哈哈！自作自受！”“盐巴”却喊着：“你头上有东西！”我忙抬头看……

“啊！‘盐巴’！你踩我！别跑！”

这些年，那些事，有快乐，亦有痛苦，但欢笑淹没了泪水，欢乐掩盖了忧伤……

我希望快乐能成永恒！

（选自《作文周刊·小学五年级版》）

【点评】

告密、画画、嬉戏，虽然都是童年中的小事，却给小作者带来了无限的乐趣。小作者借用这些事例，抒发了心中对童年深深的怀念之情。爸爸极力隐瞒着“罪证”时，我却“喊着”那些秘密，写出了小孩子的稚气、可爱；蔡老师修改画时，“瞬间”和“霎时”既赞了老师的速度之快，又写出了孩子们的惊讶和羡慕之情；在和小伙伴的嬉戏过程中，“狠狠地”瞪、“直直地”追，我们可以看到孩子们的灵巧与顽皮，可爱又可笑。

小作者摒弃了按部就班地展示六要素的方式，先是以简练的语言点出时间、地点，既避免了啰嗦的叙述，又简洁、醒目，让人印象深刻；再用片段式的镜头方式，回放当年曾经的趣事，故事一和故事三没有介绍事件结果，倒给人留下想象的空间，更有余味。