教给孩子一生有用的东西

杨百凌

朱熹说：“小学是教以事，大学是教以理。”在古代，孩子六岁读小学，小学就从洒扫、应对、进退这些生活规范学起。新教育实验创始人朱永新教授说过：教给孩子一生有用的东西，是要培养孩子良好的习惯，而良好习惯的养成，要从一件件小事做起。如：从微笑开始，学会交往；从打球开始，学会健身；從吃饭开始，学会节俭；从演说开始，学会表达；从走路开始，学会规则；从植树开始，学会公益；从记日记开始，学会观察；从唱歌开始，热爱艺术。这就是新教育实验“十大行动”之“推进每月一事”的内涵，以“12习纲主题36习目”专题的习惯养成为目标，每月有明确的主题与专题，以此作为养成教育的切入口，是新教育实验关于习惯养成的独特创新。

我校践行新教育实验，把“推进每月一事”作为德育课程中的小课程及重要实施载体，抓手之一是开展文化系列主题教育活动。把“每月一事”中的主题与学校“传统文化系列教育”主题结合起来，作为小课程来实施。因为新教育实验“推进每月一事”方案和宗旨在一定时间内是不变的，但学校每年根据“每月一事”主题设计的活动是变化的，呈螺旋式上升。“每月一事”是一个包含着多种课程的项目，这个项目中的每一个主题都是一个自成一体的小课程。它始终处于动态生成中，不断被执行与落实，也不断被创造、丰富和完善。我校落实“每月一事”的12个主题，从学校和班级两个层面按照“六步基本流程”进行。

学校层面每年抓两个重点主题，主题是围绕两个传统节日开展的系列活动：上学期以“六一”儿童节为肯綮，开展新教育实验“推进每月一事”（六月“审美·懂艺术”）：“庆祝‘六一儿童节，尽享艺术美好——创意XX节系列活动”；下学期以十月国庆节为肯綮，开展新教育实验“推进每月一事”（十月“感恩·有爱心”）：“庆祝‘国庆节，感恩祝福美好——创意XX节系列活动”，这两个主题全校全员参与，按照“六步基本流程”，有序推进。

其他月份的主题由班级作为班本小课程，按照“六步基本流程”组织落实。这六步基本流程是：阅读好书——编书成剧——展演分享——创意展示——延伸拓展（说、写、绘等活动）——梳理活动编辑成册。

下面各举一例说明。

班级层面活动以一月份主题为例说明（如下表）。

各班级围绕“节俭”这个主题，遵照三个习目：节约，让我们学会吃饭；节制，让我们在约定时间内玩游戏；俭朴，让我们学会爱惜旧物。在前三周内完成，第四周通过“每周一赞”评价方式，进行总结、表彰奖励。以此，落实“讲俭省”这个月主题目标。实施过程，按照“六步基本流程”：“阅读好书——编书成剧——展演分享——创意展示书中元素——延伸拓展（说、写、绘等活动）——梳理活动编辑成册”进行。第一步，根据每个年级各班级学生的认知特点和阅读水平，师生围绕“节俭”主题选择适宜的内容阅读，一二年级以童谣、儿歌、短篇故事为主；三四年级以诗歌、整本书为主；五六年级以整本书、文言文、经典为主。第二步，根据故事内容，编成或长或短的童话剧，要求全班学生都参加，在班级、年级组展演分享。第三步，围绕主题选取学生特别感兴趣的元素做创意手工作品，在班级、年级组展示。第四步，学生介绍或评说自己或他人的创意手工作品。第五步，每个人把自己介绍或评说的话写下来，同时绘上插图。第六步，教师和家长帮助孩子对整个活动过程做梳理记录，编辑成以“节俭”为纲目的班级（个人）“每月一事”记录册。

学校层面活动以六月份主题为例说明（如下表）。

六月是属于儿童的，也是属于艺术的。新教育实验“推进每月一事”六月主题是“审美·懂艺术”。近三年，学校抓住这一节日契机，与教师、孩子们、家长一起设计创意飞扬、亮彩纷呈的活动。2016年六月活动是：新教育实验“推进每月一事”（六月“审美·懂艺术”）：“庆祝‘六一儿童节，尽享艺术美好——‘我是吃货创意美食系列活动”。2017年六月活动是：新教育实验“推进每月一事”（六月“审美·懂艺术”）：“庆祝‘六一儿童节，尽享艺术美好——《西游记》创意服饰系列活动”。2018年六月活动是：新教育实验“推进每月一事”（六月“审美·懂艺术”）：“庆祝‘六一儿童节，尽享艺术美好——创意帽子节系列活动”。

为了把新教育实验“十大行动”实实在在落地于日常教育教学中，每年年初，学校德育处大队部制定出台《推进每月一事，生命在创意中飞扬》课程活动总方案，按照总方案，活动根据“六步基本流程”按部就班地进行。

2018年六月“审美·懂艺术”：“庆祝‘六一儿童节，尽享艺术美好——创意帽子节系列活动”具体做法如下：

第一步，阅读和帽子有关的好书（诗、文）。三月份集中读，也可以根据学生兴趣延续到其他月份。（体现营造书香校园、开展大阅读、深入推进读书工程；构筑理想课堂；缔造完美教室。）

第二步，选择书中故事改编为儿童剧，四月份完成。各班级在班主任的精心组织，家长协助下，自编自导、自演、自己录音，编排童话剧。（体现培养卓越口才；建设数码社区；家校合作共育；缔造完美教室；聆听窗外声音。）

第三步，在全校展演分享儿童剧，于五月份前两周完成。

儿童是天生的艺术家，自编自导的“课本剧”“童话剧”展示了孩子们良好的口才、舞台素质和表演天分。（体现培养卓越口才；建设数码社区；家校合作共育；缔造完美教室。）

第四步，孩子们在教师、家长的指导和帮助下动手制作自己的创意帽子，五月份第三、四周完成。孩子们发挥自己的创意想象，凭借自己灵巧的双手，制作出了独一无二的帽子，“创意帽子”让指尖智慧在头顶锦上添花。“六一”儿童节这一天，全校集会，举行大型庆祝活动。以班级为单位，每一个孩子都戴上自己的帽子依次上场，进行走秀展示。（体现家校合作共育；缔造完美教室。）

第五步，延伸拓展活动——说帽子，写帽子，绘帽子，六月份完成。孩子们介绍自己的帽子，评说他人的帽子；师生用笔写帽子，写帽子节活动。读一读师生们笔下的帽子，似乎在倾听一篇篇关于帽子和帽子主人的故事。（体现培养卓越口才；师生共写随笔。）

第六步，梳理活动编辑成册，七月完成，也可以在假期完成。（整个过程是对艺术课程和特色课程的开发和构建，体现了研发卓越课程。）

六月“审美·懂艺术”：“庆祝‘六一儿童节，尽享艺术美好——创意帽子节”以“系列活动”为主线，把“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂、建设数码社区、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共育”这九粒珍珠，串珠般连接起来，连成了诗意美丽的项链，可谓童心智趣，创意灵动，靓彩尽现。

老师和孩子们在说帽子、写帽子中这样描述：

又是一个不一样的六月，不一般的“六一”儿童节。看了这些各具特点的帽子，你一定觉得咱们的“推进每月一事”（六月“审美·懂艺术”）——创意帽子节的精彩纷呈、妙不可言了吧。让我们细品体味：苗族帽，回族帽，蒙古族帽，民族特色鲜明；巫师帽，海盗帽，公主帽，童话款款上演；小丑帽，博士帽与大草帽混杂；鳄鱼帽，小熊帽，小兔帽跳跃奔跑……黄色已流金，白色正泛银，红色如火焰，粉色似朝霞……整个廊道，五彩缤纷，姹紫嫣红，如怒发的花海，又如一场绽放的视觉艺术盛宴！帽子下的小脸或腼腆，或矜持，或自豪，或带几分炫耀，每一个眼神都是惊讶，每一句话语都是惊叹，每一次小手挥动处都是一份惊喜，每一个孩子都是一个幸福四溢的光源！这一顶顶帽子就是一个个独特的创意，一顶顶帽子就是一个个美好的向往，一顶顶帽子就是一个个伟大的梦想……