小学语文写作教学分段训练模式初探

刘文娜

【摘要】小学语文是小学教育的重要组成部分，对提高小学生的综合能力素质起到了非常重要的作用。语文写作是小学语文教学中的重点和难点，为了提高小学生的语文写作能力，学校和语文教学工作者采用了不同的教学手段和教学方式。分段训练方式是对小学语文教学的一种有益探索和创新，能够有效提高小学生的语文写作能力。本文对小学语文写作分段训练模式的可行性进行了细致阐述，并就在小学语文写作教学中推广应用分段训练模式提出了有效的对策措施，以期给相关人员提供有益的参考和借鉴。

【关键词】小学语文 写作教学 分段训练

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0091-01

随着我国教育改革的不断深入，人们对加强小学生的语文能力素质的培养普遍高度重视，同时也对学校和语文教学工作者改进教学手段、提高教学质量提出了更高的标准和要求。小学语文写作教学是语文教学的重要组成部分，对强化学生的综合素质、提高学生的创造能力有着不可忽视的重要作用。近年来，分段训练模式已经被逐步运用到小学语文写作教学中去，并且取得了较好的教学效果。但是，必须承认分段训练模式的广泛推广应用还存在着一些亟待解决的瓶颈问题，相关人员必须对此引起高度重视，采取有效的措施解决存在问题，推动和促进我国小学语文教学水平的不断提升。

1.小学语文写作分段训练模式的可行性分析

在我看来，在小学语文写作教学中运用分段训练模式是可行的，有着非常广泛的推广应用基础。一方面，分段训练模式符合小学生的发展规律。小学这一阶段是人生发展的重要基础阶段，小学生正处于心理和意识的启蒙期，对事物的认知还不够深刻，在情感表达方面还未能做到随心所欲。通过分段训练，教师能够较好把握住学生的具体需求，根据学生实际情况制定合理的教学方案。另一方面，分段训练模式符合小学生的写作规律。通常来说，语文的学习需要长期的积累。小学生在刚接触到语文学习的时候，还不能够准确地掌握和使用字、词、句，写作能力还处于初级阶段和较低层次。通过分段训练，教师能够对小学生的写作能力进行有针对性的加强和指导，从而取得较好的教学效果。

2.关于在小学语文写作教学中推广应用分段训练模式的对策措施

在小学语文写作教学中推广应用分段训练模式是提高小学生语文写作能力的有效途径，学校和语文教学工作者要充分认识到分段训练模式的重要作用，努力探索将分段训练模式应用于小学语文写作教学的方法路径。在我看来，最主要应该做好以下几个方面的工作：

一是关于文字表达的分段训练。文字表达是小学语文写作的基础。要提高小学生的语文写作能力，必须首先从提高小学生的文字表达能力着手。在第一阶段，语文教师应该加强对学生的教育和引导，让学生注重平时语文知识的积累，掌握字、词、句的用法和一些基本的句型和语法。在第二阶段，要让学生掌握课文段落划分的方法，并且教会学生用自己的语言把课文段落中心意思概括出来。在第三阶段，要引导学生发现文章的精华，了解文章的特点和作者的写作思路。

二是关于写作技巧的分段训练。正如罗马非一天建成，写作技巧的提升需要一定的实践积累，通常来说要有一个从学习到模仿、从模仿到创新的阶段。在第一阶段，教师要教会学生正确使用词语和标点符号，让学生具备一定的遣词造句能力。在第二阶段，教师要根据学生的学习情况为学生布置写作任务，教会学生运用修辞、排比等写作手法，增强文章的可读性和感染力。在第三阶段，教师要教会学生谋篇布局的能力，要让文章的结构清晰且有层次感，同时还要注重鼓励学生大胆的进行探索和尝试，发现和培养学生个人的写作风格。

三是关于能力培养的分段训练。在培养小学生的写作能力上，教师要学会分段设置能力培养目标，制定与目标相匹配的计划方案，让学生在达到一个阶段的培养目标后能够自觉增强学好下一级段内容的信心。在第一阶段，要突出提高小学生对字、词、句、段落的学习和把握能力，努力提高遣词造句能力，鼓励学生撰写读书笔记，和个人日记。在第二阶段，要突出提高小学生对文章整体的谋篇布局能力，要求学生在课文学习的基础上进行模仿和改写。在第三阶段，要突出提高小学生的短文写作能力，增强学生的语文欣赏能力，要让学生掌握记叙文、议论文和说明文等不同文种的写作技巧。

綜上所述，在小学语文写作教学中运用分段训练模式具有可行性，符合小学生的发展规律和写作规律。对此学校和语文教师要有充分的认识，要在教学制度改革不断深化的大背景下，努力探索将分段训练模式运用于小学语文写作教学的措施和办法，特别是要注重在文字表达、写作技巧和能力培养方面进行分段训练，不断提升小学生的写作水平，努力把我国小学教学整体质量推向更高层次。

参考文献：

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