微课在高中数学教学中的应用方法

【摘要】在教育改革和科技高速发展的两大前提下，多样化的新型教学方式应运而生。微课就是一种新型的教学方式，在高中数学中利用微课这种新型的教学方式能够帮助学生更好的适应社会的发展需求。

【关键词】微课教学 高中数学 应用方法

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0151-02

微课教学作为一种新的教学模式，已经在高中的课堂上开始被应用，但是也由于微课这种教学模式受到学校的硬件设备的影响并没有被广泛的应用。因此想要微课这种教学模式在高中数学教学中被广泛应用，还需要高中数学老师做具体的规划。在高中数学教学中利用微课这种教学模式，不仅能提高学生对高中数学的学习兴趣，而且能够帮助学生提高对现代化的高科技技术进行深刻的理解。本文主要针对微课在高中数学教学中应用的方法进行了阐述，以供参考。

一、微课的准备和制作

微课作为一种新的教学模式想要在高中数学教学中被应用首先就是被高中数学教师所认可，而高中教师想要利用微课教学需要做好充分的准备。首先要考虑到这堂课适不适合微课教学，考量的标准是微课教学能不能够让学生更有效的学习。其次高中数学老师要考虑到学生的实际情况。因为同一个班级用一种教学模式，要考虑到底有多少关键点能被学生所接受。高中数学老师根据自己的经验做了综合考虑之后就要进行微课制作了。

例如：高中数学老师在讲《空间几何体的结构》这一堂课时，在讲到复杂的几何体结构时，可能由于部分学生的空间想象能力不是很强，对这堂课很难理解，高中數学老师就可以进行微课的制作。先把生活中复杂的几何体展示出来，然后把复杂的几何体进行分解，这样有利于学生对立体空间的构造。这种微课教学不仅能够帮助学生提高高中数学的学习，还能够提高学生的理解能力，可谓是一举两得。

二、通过微课做高中数学教学的课前展示

微课这种教学模式想要在高中数学课堂上充分的发挥作用，就要做好充足的准备。而微课在教学设计时大多数都是10分钟以内，想要充分的利用这种教学模式就要充分利用课堂时间。在课前准备时，就可以充分利用微课对学生进行教学，引导出整堂课的教学内容。

例如：在学习高中数学《点、直线、平面之间的位置关系》这堂课时，在课前可以先制作一个简单的小视频，在正式课程开始之前进行微课教学，通过10分钟左右的视频把点、线、面之间的关系进行展示。让同学们自己找出其中的规律，自己进行总结。老师进行批判性的评论，让学生在学习中找到自信。通过这种课前展示的微课教学方式能够引导学生更好了解这堂课的教学内容，提高学生对这堂课的兴趣，并且通过学生自己发现问题来提高学生的自信心。在高中数学中实施微课教学也是提高学生综合素质的一种方法。

三、通过微课做高中数学教学的课上引导

微课教学作为一种新型的教学模式，不仅可以用于课前展示，也可以用在课上引导。因为高中数学在高中的众多学科中是比较难的一门学科，对一些逻辑性思维不强的学生来说，有些问题是很难理解的。而枯燥乏味的传统数学教学模式也很容易出现学生提不起兴趣、疲惫的现象。所以高中数学课堂上可以适当的采用微课教学，激发学生的兴趣，从而提高学生的学习能力。

例如：在高中数学《随机抽样》这一课时，就可以利用微课这种教学模式引导学生进行理解，可以把生活中抽样调查的实例和这堂课的重点、难点做成微课。通过这种生动有趣的方法可以让学生一扫疲态，把心思重新回归课堂，让学生更好的完成整堂课的学习任务。

四、通过微课构建高中数学教学的课后活动

高中数学想要在课上完全理解几乎是不可能的。大多数的学生都会利用课前预习和课后复习来提高自己整体的数学水平。而想要充分的利用这些时间，学生就要付出加倍的努力。老师可以借助微课帮助学生利用好这些时间，起到事半功倍的效果，同时还能拉近师生之间的距离。

例如：在学习《算法与程序框图》这一课时，由于这堂课主要讲的是一些程序的功能和制作方法。而学校如果没办法做到人手一台电脑，学生可能很难进行深刻的理解，那么老师就可以把对算法和程序框图感兴趣的同学组织到一起，拉到同一个微信群里，然后老师制作一个小的微课，把在电脑上的具体操作步骤展示出来，以便同学们更好的理解。同学们有什么不懂的也可以在微信群里进行讨论，如果有的同学对某些问题理解深刻有自己的想法，也可以制作自己的微课，老师可以选择优秀的在课堂上进行展示。长时间坚持下去，能够充分的带动学生对高中数学的学习，也能够提高学生整体的数学水平。

五、结束语

在高中数学教学中实施微课教学是正确且明智的选择，只要采用的方法得当，就能够充分的调动学生对高中数学学习的兴趣，还能够帮助学生掌握其它方面的知识，提高学生的自信心，使学生做全面发展的高素质人才，并且在走出学校后能充分适应高速发展的现代化社会。

参考文献：

[1]刘树云.“微课”教学在高中数学教学中的应用方法[J].软件（教育现代化）（电子版），2017，（6）：223.

[2]陈逸雪.“微课”教学在高中数学教学中的应用方法研究[J].教学考试，2017，（17）：29.

作者简介：

郑清勇，男，汉族，山东省微山县人，中学一级教师，本科，研究方向：高中数学教育。