试论高中生自我经济意识的培养与强化

范子嘉

摘要：在社会中，所有人都应该具备属于自我的经济意识，这样才可以进一步顺应社会的发展。作为高中生的我们，即将踏入成年阶段，一定要具备一定的经济意识，为以后的发展与生存打下坚实的基础。本文主要分析了高中生自我经济意识的培养以及强化措施，进一步为广大高中学子提供参考和借鉴。

关键词：高中生；自我经济意识；策略

高中阶段班级里会有学习成绩非常优异的学生，他们一般在艺术以及学习上表现突出，然而他们却不注重自我经济意识的进一步培养。现阶段，我们周围的大部分同学都是独生子女，他们在家庭中过的是小王子与小公主的待遇，平时衣来伸手，饭来张口就可以了。但是，他们要踏入社会的时候，这种性格就很难在竞争十分激烈的社会中站稳脚跟。假如在以后创业的话，不具备经济意识也未必可以成功。本文简要分析了如何培养以及强化高中生的自我经济意识。

一、高中生培养自我经济意识的优势

（一）推进学生的身心可持续发展

高中阶段是我们智力水平与认知能力步入发展的最好阶段，然而经济意识的不断培养会进一步影响一个人的能力与素质。在面临理财投资的时候，经过不断实践，我们会变得愈加冷静，学会拭目以待。它的产生让我们心智变得更加成熟，推进我们的身心可持续发展。高中生经济意识的培养是如今国内经济不断发展的必然趋势。

（二）扩充国家的栋梁之才

伴随全球经济一体化的不断发展，世界各国的交往逐渐变得紧密，推进了我国的经济不断发展。而伴随经济发展的逐渐加快，给国内的经济发展就带来了极大的挑战。面对非常激烈的国际竞争市场，为了站稳脚跟，就应该有非常多的人才。于是，从高中阶段，乃至更小，就要进一步培养其经济意识，为我国创造一批批的经济行业的人才，进而推进国内的经济可持续发展。

二、如何培养以及强化高中生的自我经济意识

（一）进一步留意观察周围的经济行为

以消费来讲，生活中比较常见的消费现象包含超前消费、广告效应以及从众行为等。当一个人持续地目睹、亲历、接触这些多种多样的消费现象以后，就会形成自我的判别与思考，明白哪些是不与自身条件相符的，哪些是适合自己的，哪些是自己不应追求的，哪些是自己敬仰的[1]。比如，在采购钢笔的时候，会发现商店里不但有单价十几元的一般钢笔，而且有单价几百元乃至上千元的珍贵钢笔，于是，高中生需要探究什么价格的钢笔与自身消费能力最相符，清楚名牌钢笔一般是用来体现身份的奢侈品，而针对学生来讲，采购钢笔应该首先考虑实用性，而思考这些问题的进程，刚好是一个人产生自我消费意识的进程。

（二）在实践中创建准确的理财思想

针对高中生来说，学会储蓄是理财的基础，这也是高中生首先需要完成的任务。高中生应该进一步培养自己合理的经济意识以及金钱观念，学会记账与计划，还能够为自己制定一些有效且有趣的小原则与小制度。最清楚明了的就是，每拿到100元钱的零花钱，最少应该存储10元钱。这样长此以往，每过一段时期就拿出储蓄罐，就一定会为这笔滴水成河的财富感到兴奋，而且会从内心深处感到自己变成了金钱的主人，这会进一步推动自我经济意识的产生。假如存下的零用钱很多，还能够考虑采购一些稳定性与收益性并存的理财产品，这样不但可以帮助自己养成勤俭节约的良好习惯，而且磨炼了自己的理财技能，初步了解了让资产增值、保值的技能[2]。另外，高中生还应该进一步培养自己的经济支配技能，主动获取父母的支持，让自己临时肩负家里的经济小管家。如果家里每月的生活支出是3000元，能够把这笔钱分成几个部分，其中500元用来给水电气费等，2000元用来采购食物或者其他生活用品，剩余的500元用来灵活机动，基于此，能够按照资金的富裕水平，决定所采购商品的层次，并且在购买进程中进一步调查了解具体的物价行情，最大限度地确保家庭的经济利益，在此进程中，逐步创建准确的理财思想，了解一定的理财能力，为自己未来步入大学或者社会单独生活奠定良好的基础。

（三）勤奋读书，拓展经济学的理论知识

作为一名高中生，更应该去阅读那些朴实无华、简单易懂的经济学作品，比如《你不理财，财不理你》以及《富爸爸，穷爸爸》等，这些作品都是从生活里面的经济现象入手，用简单明了的语言论述了经济学深奥难懂的专业知识，读起来拥有较强的趣味性，针对初期接触经济学的高中生来说，拥有较好的实际指导意义[3]。高中生经过阅读这类经济学作品，通过作者的进一步指点，就会知道在其周围具有很多的经济学道理，而经济学自然也回归到了生活之中。在勤奮读书的前提下，还应该把理论与实践结合起来，将课堂上学习的相关数学知识以及书里面学到的经济学理论等与实际中的经济活动进行有效结合。比如，平时生活中的大部分商品价格都是在上下移动的，尤其是针对一些热爱网购的同学来讲，在计划购买一件中意许久可价格稍贵的商品时，能够借助于统计学原理对这件商品在一定时期内的价格变化进行一个统计，了解其价格变动情况，继而按照统计数据获得商品的平均价格，当商品的价格落到平均线以下的时候，就能够考虑采购[4]。在实际生活中，与这种例子相类似的有许多，经过了解一定的经济学知识，再辅以各类概率学与统计学方法，就可以清楚一件商品的价格是不是合理，其什么时候采购最为划算，实际价值理应是多少等，进而在头脑中创建起客观、敏锐以及理性的经济意识。

三、结语

总而言之，高中阶段是我们的核心阶段，在注重学业的基础上，我们也应该进一步培养经济意识。培养以及强化高中生的自我经济意识有利于培养高中生优良的经济进取心、推进高中生可持续发展。在平时生活中要擅长观察，进一步用经济意识来分析问题，便于我们在以后的社会发展中站稳脚跟。

参考文献：

[1]刘子悦.关于高中学生自我经济意识的培养分析[J].《魅力中国》，2016 （34）.

[2]刘芳润.高中学生自我经济意识的内涵及培养策略探讨[J].《经贸实践》，2016 （23）.

[3]冯伟辰.高中学生培养自我经济意识主要途径[J].《中文信息》，2016 （11）.

[4]王坤.浅谈高中生自我经济意识的培养与强化[J].《科技经济导刊》，2018 （7）.