中学英语任务型教学方法探讨

曹丽楠

摘要：我国中学英语教学模式仍以传统的教学模式为主，未能灵活的将教学内容充分体现到课堂中，从而导致学生对课堂英语知识充分的消化和理解达不到提高教学质量和学生提高学习效率的目的。由此看来，教学目标的实现离不开教师完成任务的高效性。任务型教学在英语教学中起到了十分重要的作用。

关键词：中学英语；任務型教学；教师；学生

中学英语教学中逐渐以灵活的任务型教学模式为主，并且体现了新课改的宗旨，达到了素质教育的目的。教师在英语课堂上注重与学生之间的互动交流，创设了丰富有趣的情境教学模式，营造了和谐的学习气氛，能够将教学目标通过合理的设计达到了提高教学质量的目的。

1 任务型教学模式的内容

任务型教学是一种灵活多样的教学模式，它是让学生在学习国恒中通过感知，体验和实践参与等方式来实现目标感受成功，引导学生积极的学习态度促进语言实际运用能力的提高。主要分为任务前，任务环和任务后三部分。

1.1任务前。

1.2 任务环。包括任务的执行，策划和报道。首先任务本身具有责任性能提高和培养学生对语言的精确性与复杂性的学习能力；其次策划环节能培养学生的预习习惯学会准备草稿，再修改；第三，报道是培养学生的现场表演和发挥能力。

1.3 任务后。任务执行后，学生会逐渐学会注重语言形式的表达。逐渐能够掌握语言规则与语法。

2任务型教学模式在英语教学中的应用

经过实践经验证明任务型教学法能应用到英语教学的各个方面。以下是任务型教学在英语阅读课，对话课和语法课中的灵活应用。

2.1任务型教学在英语阅读课中的应用。

任务型教学是通过信息量的不断的积累和掌握，从而培养和提高学生对语法和词汇的掌握能力。

2.2任务型教学在英语对话中的应用。

教师通过深入挖掘贴近学生生活的英语资源，具有实践性，以学生的生活经验和兴趣为核心，将枯燥的教材内容灵活转化为生活实践的应用。

2.3任务型教学在英语语法中的应用。

语法是语言学习的核心。也是英语教学的中心，它是词汇和句子的链接的纽带。教师通过创设丰富的语言情境，是学生在语言实践中学会理解和掌握语法知识。因此，教师需教会学生掌握语法结构，然后设计贴近学生生活的任务，将枯燥的语法应用于实践中。

3 任务型教学法的优点。

任务性教学法是由“交际教学法”演变和发展来的。英语作为语言工具主要是为了交际，交流。因此学生所学习的是真实实用的。它是以任务为核心，将语言的理论知识转化为实际应用的课堂教学模式；以此完成任务的目的，让学生通过活动过程中学习语言，使语言的学习与运用同步统一，共同提升，充分体现了课堂教学与实际应用有机结合的理论。其优点如下：

3.1 以学生为学习主体，充分体现学生的主体地位；

3.2 培养学生的交际与交流能力；

3.3 最大程度的激发学生学习兴趣，挖掘学生学习潜能，调动学习积极性；

3.4 加强培养学生对语言的实际运用能力。

3.5 增进师生以及学生之间的交流，以便共同分享与借鉴学习方法，开拓思维取长补短，从而提升学生的自主学习能力。

任务型教学法的优势在于必传统教学更能培养学生对语言知识的实用性与语言能力，更有利于发挥学生的学习积极性提高学习效率，从而提升教学质量。因此任务型教学成为全世界流行的外语教学法。针对我国英语教学的现状分析，任务型教学回成为可行性较强的，较为现实的“任务型教学模式”的有效办法。

4任务型教学存在的问题与不足

4.1多数教师任然没有转变思想，以学生为主的教学模式不适应因此任务型一经应用，就引起一部分教师的抗议。还有一部分教师认为任务型教学法与教学的宗旨背道而驰，他们依然认为以教师作为主导者而不能以学生为主体恰当的引导和组织学生进行灵活性的教学。由于多数教师仍然坚持传统教学法，这样导致了与新编教材才方法不相匹配的局面，甚至一些教师排斥新教材，这样显然不利于任务型教学模式的有利展开，并且教学成果也难以顺利实现。

4.2 语言的石化现象易于出现

只注重加强英语学习中的流利度，同时降低学生在学习中产生的忧虑情绪和恐慌情绪，任务型教学法在一些方面是不强调也不纠正学生的语言语法错误的。这样会因为不及时纠正学生在英语学习过程中的掌握知识的错误而只关注学生语言交流的连贯性，长期积累随着学生学习量的不断增加，就很难纠正这种记忆性的掌握状态，从而产生“石化”现象，这种现象不利于学生语言应用能力的提高。

4.3 任务型教学法的理念与方法与传统教学方法为基础的教学法完全对立，传统教学法是以讲解，练习，理解为教学内容的一种教学模式。首先教师列出语法结构，句型，然后举例讲解其用法。这种教学模式固然存在一些不足，但是却能充分体现教学目标，教师容易掌握不需要接受特意培训，因此教师备课与授课都相对容易，不复杂，不会加重教师负担。

总而言之，教师的角色在任务型教学中发生了变化，从传声筒转变为指导者和组织者，学生由被动学习成为学习的主体。教学方式上教师会帮助学生学会学习通过任务型的教学设计使学生投入到真实，现实的活动中去，并鼓励学生积极参与，调动学生学习的积极性激发他们的学习兴趣，教师适当配合使学生达到会用英语进行交流应用的目的。总之，任务型教学对教师的工作任务提出了更高的要求。达到了素质教育的目的。

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