浅析人文关怀在中职班级管理中的渗透

宁桂湘?杨晓红

摘要：中职教育注重培养高素质水平的技能型人才，使中职学生毕业之后能够在各自的行业中获得好的发展。在中职学校中，班级管理是重要的内容，在班级管理中应用人文关怀的理念策略，能够体现出学生的个性化差异，实现学生素质水平的多元化发展。本文就人文关怀在中职班级管理中的应用进行分析研究。

关键词：中职学校；班级管理；人文关怀

职业教育中，职业学校承担着重要的责任，对于中职学校的学生而言，学生处于青春期，有一定的特殊性，中职学校不仅要完成教学任务，还需要有效的保护学生，避免学生进入到社会后受到伤害。当前社会环境日渐复杂，诸多的不良因素会影响学生，甚至使其误入歧途，所以就必须要强化中职学校的班级管理，并融入人文关怀的理念，使学生形成健康的心态和健全的人格。

1.转变管理理念

当前社会不断发展，中职学生的群体特点也不断变化，为提高中职教育的质量以及班级管理的效率，就需要积极转变班级管理的理念。明确当前中职学生的特点，尊重学生的多样化、个性化差异，做到因材施教，同时坚持以人为本，将学生作为班级的主人，教师、班主任在班级管理中融入人文关怀的理念，通过高尚的师德影响教育学生，用真实的情感教育、关爱学生，呵护学生健康成长。同时，转变传统管理理念中认为中职学生就是“差生”的想法，教师需要客观、实事求是的看待中职学生的优势与不足，发现学生的闪光点，用心的培育和发扬其优势与特长，让中职学生在积极、宽容的环境中成长进步。

例如：在选拔班级干部时就可以充分地體现民主，可以运用竞选的方式来进行选拔，而不是班主任直接去任命。同时也要鼓励学生积极地参与到选举当中，耐心听取学生的意见，通过民主选拔得出的结果不仅具有较强的说服力，而且也为所有学生提供了一个展示、证明自己的平台，在选举的过程中充分体会到主体地位，增强其责任感，也提高了自我管理能力，从而促进了班级整体素质的提升。

2.给予学习关怀

中职学校主要是通过教学实现学生知识能力以及素质水平的提升。中职学校班级管理的人文关怀是要发挥教师的作用强化学生的学习水平，使其能够自主思维，形成良好的道德以及人文素养。对于中职学生而言，专业知识是重要的内容，也是培养学生的重要计划。由于中职学生的性格特点以及知识能力等存在差异，因此教师在班级管理中需要使用不同的管理方法，但是要真正做到因材施教还是需要一段时间的，班主任、科任教师在学生学习过程中创新教学方法，了解学生的学习情况以及能力，确定合适的教学方法。在日常教学中，班主任和科任教师需要引导学生积极学生、强化学生的专业素养、使学生形成好的学习习惯与方法。

3.善听善引善沟通

由于中职学校学生的知识水平有限，很多学生对于学习、生活没有明确的目标和方向，每天只是枯燥、无目的地重复着无聊的学习生活。这种状况不仅影响着学生的未来发展，也使其丧失了对学习、生活的信心。这种情况下需要班主任认真地分析学生的心理、思想的发展，以和蔼、平等的语气与学生进行心贴心的交流，让学生对班主任能够敞开心扉，吐露自己的心声和困惑，面对其思想上的波动给予及时的引导，从而使学生找到未来发展的方向和目标。

人文关怀融入班级管理工作中需要教师起到“穿针引线”的作用，构建和谐温馨的师生关系。教师需要用平等的眼光来看待学生，并且准确把握自身的定位。教师在中职学生的学习生活中只是一个引领者和陪伴者，而非主宰者。学生需要得到教师的尊重和重视，因此，教师应注意自己的语言措辞和说话态度，尽量将语速放缓、语音放轻，特别是在面对中职学生犯错时避免使用过于严厉和强硬的语气和态度，否则只会使得师生之间的矛盾更加尖锐，不利于班级管理的深入落实。

4.鼓励个性发展

充满人文关怀的班级管理要求教师或班主任需要充分尊重学生的合理要求，鼓励学生进行个性化的发展，比如班级中的学生可能在文化课学习上比较薄弱，但是在文娱活动方面却非常积极，此时教师可以鼓励学生在班级或是在年级中积极开展形式多样、内容健康向上的文娱活动，如歌唱比赛、戏剧比赛等。学生在组织和参加比赛的过程中不仅能够提高和锻炼自身的组织能力，而且能够通过比赛加深彼此之间的友谊，创建温馨和谐、充满人文气息的班级和校园文化，而具有浓郁人文关怀的教学环境和教学气氛也能够从侧面对学生产生一定的影响，特别是能够帮助学生树立积极正确的“三观”和情感态度，使得班级管理工作变得比较轻松。

5.开放情感信箱

人文关怀就是以人为本，教师在班级管理当中需要在学生身上投放大量的时间和精力，真正做到想学生之所想。班主任可以在班级中开设情感信箱，让学生把自己在学习和生活中遇到的困难或是不如意的事情写出来然后投放到情感信箱当中，教师在阅读之后可以通过回信的方式将自己的看法和建议写在其中，这样不仅中职学生和教师建立起了一种紧密的情感沟通，而且还使得很多学生在面对教师时容易产生尴尬、害羞的情绪得以有效避免。近年来，随着互联网的快速发展，笔者与学生的沟通交流又多了一个渠道——班级QQ群，笔者和学生作为QQ好友，学生有不愿当面说的问题，他们可以在QQ上与笔者交流。

6.改善评价方式

班主任对学生的评价也是影响班级整体管理的重要因素。每个学生都有自己的不足和特长，只是有时学生没有找到发挥特长的机会和方式。班主任要做的不是一味地指出学生的种种不足，而是要及时、正确地引导学生发挥自己的特长和优势，学会运用自己的优势来弥补自身的不足。在这个过程中教师要积极地给予鼓励、肯定，有时一句简单的话语就会让学生瞬间重拾信心和动力，所以教师应做到以表扬为主，批评为辅，全面、具体地落实班级管理中的人文关怀。

综上所述，中职学校作为专业技术人才培养的重要场所，除了培养学生职业技能，还需要注重学生的综合人文意识的培养。同时，在班级管理中应该提高对人文关怀的重视程度，建立良好的师生关系，促使学生可以积极投入到学习中，提升学习成效。

参考文献：

[1]陈盈.中职学校班级管理中人文关怀的探究[D].湖南农业大学，2013.

[2]李翔峰，张玲玲.基于人文关怀的中职生精细化管理探究[J].职业教育，2015 （6）：37-38.