关于数学核心素养的几个问题

张益滔

摘要：在新的教育背景之下，核心素养的培养备受社会各界的广泛关注，核心素养所涉及的内容和形式相对比较复杂，老师除了需要明确教育模式所存在的不足之外，还需要积极的突破传统应试教育的桎梏，以提高学生的核心素养为切入点，更好的实现教育资源的优化利用和配置。本文以数学为切入点具体分析该学科教学中核心素养的相关问题，以期为实现我国教学质量的提升提供借鉴。

关键词：数学核心素养；问题分析

一、引言

作为教育体系中的重点学科，数学对提高学生的逻辑思维能力、实现学生的个性化成长与发展有着关键的作用和价值，在基础教育课程改革的过程中，社会各界越来越关注学生素养的培养，数学素养的提高能够更好的突破传统应试教育的桎梏，保证学生掌握数学思想方法和数学基本知识。

二、数学核心素养

数学核心素养主要是指学生在数学学习过程中所需要提升的一种综合性的能力和品质，在数学学习与教学实践的过程之中，老师必须要注重对学生数学核心素养的培养，但是从目前来看，学术界和理论界在对数学核心素养进行分析和研究的过程中还没有具体的考虑数学方法，数学知识和数学整体理解与把握之间的相关性。不可否认，这三大环节都是学生数学思维和数学思想的核心体现，是学生在数学学习时所形成的一种具有特殊意义的综合性能力，具体包括知识与技能的开发，数学思想以及在数学学习过程中的不同感受和体验，因此数学核心素养具有一定的持久性，阶段性和综合性，同时与数学课程的目标和内容呈现着较为紧密的联系。要想更好的实现数学学科的合理发展，首先需要积极地设置不同的数学教学问题，有效的促进各类教学评價活动的正常开展。另外有一部分数学教育学家提出数学核心素养主要是指学生在数学实践的过程之中能够站在数学的角度，了解数学知识与周围环境之间的相关性，结合个人所学到的数学知识进行思考和分析，更好的找出解决问题的策略和方法。

三、数学核心素养的特征

通过上面的相关分析可以看出，数学核心素养的持久性，阶段性和综合性相对比较强，数学学习需要结合这一重要的特征，明确不同核心素养培养的实质要求。首先对于数学核心素养的综合性来说，主要涉及数学态度、数学思考基本能力和数学逻辑思维。其中数学核心素养的外在显现主要以学生的基本能力和数学知识为基础，学生需要在老师的引导之下更好的了解不同的数量关系，大部分的数学核心素养必须要以数学基础知识和基本能力为切入点，有效的理解目前的数学哲学原理，积极地提高个人的逻辑思维能力和水平。数学核心素养的外在表现以数学态度和数学思考为主，综合分析不同要素所涉及的理论关系，更好的将不同的数学思维反映到数学学习过程之中。

阶段性主要是指学生在数学学习过程之中核心素养体系的不同层次，不同的阶段水平。在数学学习实践的过程之中，学生必须要结合个人应有的生活实际情况了解不同事物之间的数量关系，采取针对性的解决策略更好的实现各个内容之间的紧密联系，积极地突破个人在自主学习中所存在的各类不足。

持久性则主要是指数学核心素养能够培养加深学生对数学知识的把握和理解，同时在后期的学习过程之中更好的以个人的工作经验和生活实践方向为切入点，积极的采取有效的策略和手段表现出不同的数量关系。学生的数学素养与学生个人的生活实践也会对学生产生较为深远的影响，一直伴随着学生个人的学习和生活，如果能够真正的树立良好的数学核心素养，那么相信在生活实践的过程之中就能有意识的利用不同的数学学习知识，促进生活问题的解决，因此数学核心素养的指定性非常的明显。

四、数学核心素养与相关概念之间的关系

除了上述几个特征，数学核心素养还与数学思想方法，数学基本概念等理念和原理存在较为紧密的联系，通过对书籍核心素养的深入分析可以了解不同概念之间的相关性。首先结合我国新课程标准中的相关要求可以看出，数学基本思想主要以现有的基础理论知识学习为核心和切入点，通过对数学基本思想的深入分析可以了解数学科学的本质特征，我国著名的社会心理学家和数学家提出数学基本思想是推动数学发展的重要依据，同时也是数学科学研究过程中的重要组成部分，数学学习必须要数学价值追求和达成的目标为切入点，了解数学理论，数学模型和数学推理的相关界定和具体的内在联系，更好的实现个人数学逻辑思维水平的有效提升。另外如果直接以现有的数学模型为切入点对数学的基本思想进行分析，那么数学理论之中的广泛性和严谨性、抽象性存在一定的一致性，抽象性与严谨性之间的联系相对比较复杂，数学老师必须要综合考虑不同的要素了解学生对数学知识的基本掌握情况，积极的加强对数学学科的深入认知。数学的思想方法则主要以数学知识的学习为切入点，更好的体现一定的可操作性。

作为数学学习过程中的重要组成部分，数学思想方法具体包括数形结合和转化的思想方法，学生必须要了解不同数学方法的应用技巧，积极的实现个人数学逻辑思维水平的有效提升，将不同的数学方法转化为个人在生活实践过程之中的重要指导依据，实现对数学知识的深入学习，更好的掌握核心素养之中的精髓和价值，从而实现个人的个性化成长和发展。

五、结语

数学核心素养的培养对学生的个性化成长有着关键的作用和价值，数学老师必须要综合考虑不同的数学核心素养影响要素，明确目前的培养要求和培养策略，真正的加强各部分之间的联系，通过教育资源的合理配置和利用来为学生的个性化成长和发展提供更多的依据和空间，以此来促进我国素质教育的大力落实。

参考文献：

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