浅析移动多媒体终端对技师院校教学工作的影响

郑秀娥 山东水利技师学院

随着移动互联网时代的到来，很多学生沦为低头族与手机控，课堂教学活动，师生之间经常上演猫捉老鼠的游戏，想要全面避免学生玩手机的难度很大，几乎不现实。《中国互联网络发展状况统计报告》中显示，当前我国网民的数量达到了7.10亿，手机网民数量为6.56亿，占到了总人数的92.5%。如何实现将以手机为代表的移动终端与课堂教学工作的有效串联，将移动终端转变为教学辅助工具，为教师开展现代化教学工作提供有力抓手，已经成为了当前教育工作者亟待解决的重要课题。

1.移动多媒体终端概述

移动多媒体终端指的是借助开放式的操作系统，具备了网络浏览的能力，同时也呈现出了多媒体以及安装应用程序等相关功能的配套软件与电子设施，其具备了易操作性、广泛使用性、实时性以及便携性等多种特征。

此外，移动多媒体终端有着相对丰富的通信模式，包含了CDMA、GSM、4G等数据网络，同时还包含了蓝牙以及wlan等无线网络。当前移动多媒体终端与个人电脑较为类似，具备了小型而又稳定的操作系统，此外自身也配备了一定容量的外部存储卡以及内存，信息处理能力较为强大，能够完成相对复杂的任务。

移动多媒体终端网络浏览功能以及便携性能够让学生随时利用网络获得需要的学习信息，从而满足学生群体对于学习广泛性的要求。借助移动多媒体终端能够将知识点分成不同的任务单元，学生能够使用琐碎的时间学习相关内容。

日常生活中经常用到的移动多媒体终端包括了平板电脑、手机以及电子阅读器等内容，操作系统包含了IOS系统、安卓系统以及WP系统。具体来看，终端设备包括了ipad电脑、iphone、Android手机、Android电脑以及微软公司的WP手机等内容。对比平板电脑以及智能手机来看，除了二者在屏幕大小以及通信功能上存在的差异性以外，其他功能并不存在明显的却别。伴随着科技的持续发展，人们生活水平不断提升，移动多媒体终端逐渐普及，这会导致教学方法以及学习方法的持续变革，其对于教育工作起到了极大的推动作用。

2.移动多媒体终端对技师院校教学工作的积极影响

伴随着将平板电脑以及智能手机主要主体的移动多媒体终端被大众所广泛的接受，在硬件设施不断提升、软件程序不断丰富的背景下，移动多媒体终端的功能进一步得到拓展。课堂教学中，移动多媒体终端开始取代传统计算机，帮助教师完成各种教学内容以及任务。尤其是伴随着4G通讯网络技术以及无线技术的升级，移动多媒体终端本身易于携带以及实时通信的功能被逐渐放大，其可以完成很多传统电脑无法完成的任务。所以，移动多媒体终端在教学工作中的应用将会更加的广泛，不单单能够为学生带来多元化的学习方法，同时也能够让学生更加快捷的接收到各种想要的资源。

移动多媒体终端中包含了很多应用软件，其在不同操作系统中利用教育app搭建服务平台。现在移动多媒体终端中包含了微信、qq、UC等不同的聊天软件。这些通讯软件软件不仅包含了传统计算机视频、文字以及语音等沟通交流功能以外，还包括了离线文件发送、实时定位、二维扫码以及附近人查找等功能。在线教育和离线文本、语言、视频等多元化的交流方式更加有助于师生之间分享教学资源，从而方便了学生学习资料的获取。多人视频功能以及答疑解难等功能还能够实现课堂同步教学，这些特定都能够为网络教学提供较为丰富的教学条件。

移动多媒体终端的应用程序不单单为其教学工作提供了保障，同时也拓展了学生知识的获取途径，提升了学生主动学习能力，在接受课堂知识的基础上，还可以自主选择学习时间以及内容，随时与教师、其他的同学展开资源共享，提升了学习效率。

3.移动多媒体终端对技师院校教学工作的消极影响

随着科技的快速发展，移动多媒体终端将会逐渐的取代传统教学设施。课堂教学中，教师板书的频率不断降低，学生同样也不需要采取传统手工记笔记的方式，可以采用移动终端拍照和录音，学生也不会在自主探究教师所提出的问题，因为所有的问题都可以通过网页查找到，这种教学模式尽管颠覆了传统教学灌输式的模式，但是其本身所带来的问题也是非常突出的，随着时间的推移，当学生对这种教学模式失去兴趣以后，学生学习主动性不在高涨，教学效率也会降低。

3.1 教学管理难度加大

从本质上看，教学管理工作是在既定的教学目标下，对教学活动进行合理化的安排，并且监督以及管理教学的整个过程，假如发现教学工作中存在问题，就要针对问题提出合理化的解决方案。移动多媒体终端能够有效简化技工院校的教学流程，教师在分析移动终端数据的过程中，可以全面的掌握学生学习需求以及个性特征。实际上，移动多媒体终端在教学过程中的应用逐渐取代PC设备。WIFI的普及无疑提升了移动多媒体终端的应用范围，但是我们也应该清醒的认识到移动多媒体终端在应用的过程中也存在着很多的问题，比如教师以及学生过分依赖移动终端，导致学生自主探究能力的降低，惰性滋长。很多学生在课堂上不在集中注意力听课，而是不断摆弄移动终端。教师过分依赖与移动多媒体终端，放弃了传统板书教学方法，导致了教学效率低下，综上所述，移动多媒体终端提升了技师院校教学的难度，同时对于教学管理工作提出了更高的要求。

3.2 自控能力降低

在移动多媒体终端教学背景下，技师院校学生的自控能力不断降低，主要体现在下述几方面：首先，学生在移动终端上下载各种游戏，课堂教学中会偷偷的玩游戏，听课质量不高，并且会扰乱周围的同学，影响教学秩序。其次，很多学生沉溺于游戏而无法自拔，为学生今后的发展与成长会带来不利的影响。移动终端的合理化应用在为学生带来便捷的同时，也带了诸多弊端，教师需要严格控制移动多媒体终端的使用，有效消除其不利的一面，加强课堂氛围的营造效果，提升课堂教学的效率以及质量。最后，移动终端的合理化使用为学生提供了网络信息浏览的机会以及途径，可是，网络信息当中包含很多不健康的内容，这类信息将会对学生身心健康发展产生影响。

综上所述，移动多媒体终端在技师院校中的应用并非是有百利而无一害，教师与学生在使用的时候要掌握适度的原则，合理化的应用移动多媒体终端将会提升课堂教学的效果，而如果一味的放大其弊端，将会阻碍教学工作的有序开展。