基于校企合作的游戏开发技能项目实训课程的教学改革的探索与实践

李和香

（广州工程技术职业学院，广州510000）

0 引言

在现今人才竞争激烈的大环境下，“校企合作”已然成为当今高职院校人才培养模式的必由之路，而培养出实操技能突出、岗位适应能力强的学生是我院数字媒体应用技术专业发展的根本。我院提出的“一团三化”的发展思路中的“协同化”即强调“做好校外协同，积极创造与国内企业、办学集团的协同”。我院数字媒体应用技术专业联合广州漫游计算机科技有限公司针对校企合作人才培养模式和共同创新开发校企合作课程——游戏开发技能项目实训课程。

1 实训课程的教学改革实践

我校的数字媒体应用技术专业通过多年的教学实践和校企合作经验，在校企合作企业的帮助一直在进行游戏开发技能项目实训课程的教学改革的探索和实践。改革的实施思路是采用“校企共建、项目主导”的模式，按企业的游戏开发技能岗位进行分工，分小班授课、小组团队进行项目开发，最终通过提高学生的实操动手能力，提高学生对口就业率，为更好的教学质量奠定基础。具体改革措施如下：

（1）人才培养方式的改革

我校数字媒体应用技术专业面向珠三角地区的企事业单位，培养能从事图形图像处理和虚拟现实VR游戏开发、动态网站开发等相关领域的开发、设计和维护等工作，能从事平面设计、三维建模、游戏项目开发等工作的高级技能型人才，为了突出我们倡导的“以教师为主导，以学生为主体”的教学理念，进一步培养学生的岗位动手实践能力。我校数字媒体应用技术专业和广州漫游计算机公司从2017年开始开展深度融合的校企合作专业实训课方面的合作，把学生放到在企业的实训基地开展专业核心课程的项目实训课的教学，构建稳定的校企合作基地，企业派资深工程师按企业项目流程开发的技能要求开展课程教学，大三的学生到企业开展为期两个月的专业拓展课的学习，把学生的学习和技能培养紧密结合，授课的企业工程师认真负责，真正地实施“做中学，做中教”的教学方式。

（2）邀请企业工程师定期为师生举办游戏开发主题的讲座

为了让学生能一直对游戏开发保持强烈的好奇心和求知欲，我们给新生设置了18个学时的“专业引导课”，专业引导课程学时并不需要太多，18个学时共五次课的教学安排就已经足够了。教学形式是本专业熟悉专业情况的专业负责人联合本行业对应的校外企业资深技术总监以讲座的形式开展，课程开设的目的是为了让学生了解自己的专业方向，并且对后面的专业课程的学习更有兴趣。

专业引导课具体授课内容如下：第一节课由专业负责人先讲，先从总体上介绍数字媒体应用技术专业的就业岗位和三年的专业课程安排，展示师兄师姐的优秀大作业和毕业设计作品，学生在校期间的专业学习的方法。然后就要布置任务——让学生上完专业引导课后要完成3000字左右的报告，报告内容是自己具体的三年在校期间的学习计划，毕业后就业岗位的设想以及工作三年后的职业规划。第二节课请大三的师兄师姐或是已毕业师兄师姐回校做报告，用自身的学习工作成长的经历，以过来人的身份传授学习经验。从以前引导课效果的反馈可以看出来学生更相信同龄人的言传身教，比较教师的说教他们也愿意倾听师兄师姐的经验之谈，优秀的前辈是他们学习上奋起直追的目标。中间的两次课我们是聘请行业对应的企业资深技术专家开讲座，内容主要是针对数字媒体应用技术专业的学生就业要从事岗位的要求、职业能力的培养要求、薪资和就业前景等。最后一次课，由专业负责人主讲，在教师的指导下，为了锻炼学生的表达能力，让每个学生都对自己的专业发展方向定位做3分钟之内的演讲。最后专业负责人对学生专业规划的演讲进行归纳总结，其中要进一步明确本专业的培养方向和开设专业课程的意义。在大一期间我们会安排学生去企业进行一两次的岗位认知实习，通过参观企业和讲座，学生对专业对应的就业岗位和技能要求会更加地清晰明了，避免出现专业学习的迷茫和困惑。

（3）专业课程按照就业岗位形成课程链

通过这几年的企业调研和专业教学实践，我们设置了我校数字媒体应用技术专业的培养方向确定为三维建模、界面（UI）设计与制作、网页（H5）开发、虚拟现实（VR）开发等。培养方向确定以后最重要的就是专业课程的设置，如何让专业课程按照就业岗位形成专业培育方向的课程链呢？我们这几年进行了很多的探索，例如，我们都知道要想学生从事虚拟现实游戏开发或是软件开发方面的工作，编程语言的学习是必不可少的，而且必须要有很好的程序语言的基础。因此我们制定了一条以C#程序语言为课程链的专业课程系列：C#程序设计基础，C#程序设计进阶，C#程序设计项目实战。我们培养的主要就业方向虚拟现实（VR）和AR开发还需要学习游戏开发引擎Unity3D的知识，因此我们设计了以Unity3D游戏开发为主线的专业核心课程链：Unity3D游戏开发基础、虚拟现实项目实训、虚拟现实深度开发项目实战和游戏开发技能综合实践等系列。

（4）聘请企业能工巧匠开展集中项目实训课程

数字媒体应用技术专业的专业课程主要分为两大类：专业基础课和一体化项目大课程。专业基础课是对专业的初步认识的专业课，包括C#编程基础、图像处理PS、网页设计与制作、Unity游戏开发基础等，本专业校内专业教师主要讲授专业基础课程和部分专业核心课程。项目实训课程中“教学做”一体化项目来自企业的真实项目针对课程而设置的模拟项目，还有一部分学生参与我校的仿真研发中心的项目开发，校内的项目实训课程由仿真研发中心的教师和校企合作的企业工程师来讲授。教师根据教学计划按照真实项目开发的岗位技能要求来设计和组织课程的教学内容，学生组团队按照项目开发岗位要求进行模拟开发和学习。为提高学生的实践操作技能与从业能力，我们需要与企业共同完成校企合作课程建设，引进有企业实践经验的讲师授课，并希望通过企业在专业核心课程开发方面与校内相关专业进行深度合作，促进数字媒体应用技术专业的课程开发与建设，使我院课程建设提高到新的水平。

结合我院信息化的发展，我系数字媒体应用技术专业这几年一直在进行专业建设的改革和实践。我们进行了大量的行业企业调研，按照企业游戏开发工作岗位需要来设计数字媒体技术专业的专业课程体系，以深度融合的校企合作为导向进行数字媒体应用技术专业课程的改革和实践探索，让大三的学生有72学时的专业拓展课的课时，以校外校企合作实训基地为基础，联合广州漫游科技企业的能工巧匠，企业专家在企业的校企合作基地开展专业对应的课程的项目实训课，课程按照学生自己的兴趣和开班前的测试，分为三维建模、Unity游戏、网页H5开发、后期影视制作、原画这些方向分班进行为期两个月的实训项目课程。项目的后期要求学生必须组团队完成一个完整的项目开发，作为实训课的考核成果。

（5）构建课程考核评价体系

数字媒体应用技术专业学生的专业课程考核成绩由学生团队一起完成的原创项目作品的质量来衡量，学生专业课程结束进行课程作品的演示和答辩，授课教师根据综合考勤、平时实训作业提交、期末大作业的演示答辩过程、大作业的质量等来评定期末成绩。这门课的考核成绩，我们按照平时考勤20%+平时实训作业20%+项目作品50%+演示汇报10%的课程评价体系来给学生的专业课程进行考核，优秀作品保留成课程资源，供师弟师妹们学习。

学生参与开发的这些项目作品中，有些优秀的作品可以直接投入使用，也可以进行创新创业的培育。最重要的是学生在教师的指导下，在校期间就能参与到真实项目的研发，他们就会有很强的成就感，从而提高学习专业课程的兴趣，这对提高以后就业的专业对口率大有好处。

3 结语

经过这几年的教学改革实践，我校数字媒体技术专业的人才培养已取得了一些成绩，连续两年获得全国虚拟现实（VR）设计与制作赛项国赛二等奖，本专业也建成了广东省内唯一的一个中国教育技术协会仿真实训示范基地，广东省虚拟仿真教学公共实训中心，广州市特色专业学院，广州市“虚拟现实技术与增强现实技术研发与教育”科普基地。我们校企联合开发课程及人才培养，校企双方交替完成核心课程教学工作，建立了适应校企双主体育人的专业核心课程标准和顶岗实习标准，进行了专业课程教学内容改革，从而提高了数字媒体应用技术专业学生的就业能力，专业就业对口率高。通过校企共同创新课程开发，探索通过合校企作形成校企深度融合的共通发展模式，优势互补，互惠互利，实现双赢，培养符合企业需要的高技能型人才。