体育教育的探索与创新

何为

摘要：在现有体育健康评价的基础上注重在体育课堂上灵活运用体育教育模式，充分体现健康第一的指导思想，使学生对体育运动产生浓厚的兴趣，容易接受教学内容，促进中小学学生增强身心健康，发展身体技能，使学生体能全面发展。

关键词：体育教育；体育探索；创新

一、体育教育的选择应遵循的基本原则

体育教育实质上是以运动技能学习为基本内核的教材化成果。在体育教育的应用过程中，从一般性游戏、体育教育到运动技术体育教育化，随着教法层次与技术含量的次第上升，其教学目标也应由教学气氛调节、体育锻炼集体性活动逐步发展至增强运动技术教学效果。因此，在体育教育的创编选择上应遵循以下原则：

1、锻炼性原则

根据学生年龄、活动能力等确定游戏的动作难度与运动负荷量等要素，如适应身体发展的准备活动游戏可选择“拉网捞鱼”之类简单游戏，活跃课堂气氛。

2、教育性原则

体育教育应同时兼顾锻炼身体与思想品德教育的双重价值，尤其是将思想教育作用融入游戏的组织形式、内容等。

3、安全性原则与趣味性原则

主要指做好安全检查，确保游戏趣味性是典型性原则，游戏创编和选择时应选择最具代表性的做法，举一反三、灵活多变。

二、在体育教学中探索与创新实践

所有教学活动都需要考虑实际的教学需要，以学生的发展为目标，时刻掌握新信息，采用新方法科学地安排游戏，有目的地让学生在快乐中增长知识、锻炼身体。

进行任何活动最重要的是安全，教师要确认在体育教育时的场地、器材都要达到质量要求，根据游戏的性质来决定场地的大小、器材种类，尽量远离建筑物，避免不必要的伤害。

凡事有度，开展游戏活动也如此，教师过度地让学生沉浸于游戏中，而忘记了教学目的，得不偿失。

三、体育教育教学在各类型活动中的应用与作用

（一）常规准备活动中体育教育的应用与作用

在常规体育课堂准备活动中，运用体育教育可以起到迅速组织学生、集精力、明确教学任务的作用，为了保证学生进入良好的学习状态，教师可以利用报数游戏、球类游戏、新编游戏、击鼓传球等来激发学生的学习兴趣。

（二）专项准备活动中体育教育的应用与作用

进行专项准备活动的主要目的是：促使与专项内容有关的关节、肌肉、韧带等多种器官和肌体做好充分的运动准备，为此，教师可以选择或自创一些辅助性、诱导性的體育教育，例如在进行“体操跳山羊”教学之前，可以组织学生进行“跳山羊”的游戏。

（三）基本技术教学中体育教育的应用与作用

在基本技术教学中，教师可以选择或自创一些有助于提高学生“基本技术”的游戏活动，让学生在游戏过程中巩固基本技术和动作技能。例如，在教学“篮球的运球技术”时，可以采取“运球防守”等游戏。又如，在教学田径“弯道跑技术”时，教师可以选取一些弧形跑或圆形跑的游戏，以巩固和提高学生的弯道跑技能；在“投掷技能”的教学中，教师可以组织学生比赛，看谁掷得远、掷得准；又如中长跑围着操场不停地跑步，学生感觉枯燥，因此，我们可以适时采取越野跑、追逐跑等游戏，让学生在跑步中体会乐趣。

四、体育教学活动运用的方法

（一）热身运动，提前进入状态

在体育课堂的开始阶段，教师们一般都会要求学生们进行热身运动。然而传统的热身是慢跑加小体操，学生会感到枯燥。 因此，教师要在准备话动中运用各种体育教育，让学生体会体育中的乐趣。

比如，在开始一节篮球课前，先将学生们分为4个小组，每组1个篮球，每个人都要投3次篮，投完把球递给另1个组员，4组都完成后统计每组进球的个数，数量多的一组获胜这样一来，学生们的积极性被充分调动起来了，为更好的学习篮球奠定基础，而且身体也能得到较好的放松，在良好的气氛准备中以饱满的热情开始一堂课的训练与学习。

（二）技能训练，巩固所学技术

在体育技能教学中，运用正确的游戏教学能够突破单一游戏规则的束缚，提高学生的学习兴趣。比如在篮球教学中，较老式的练习方法就是让学生一对一的进行投球和接球，或者不停地投篮和运球，时间久了，学生会对这种方法感到厌烦而失去兴趣，从而达不到理想的效果。教师可以尝试着采用类似老鹰捉小鸡的游戏方法，1个人一组，“老鹰”拿着一个篮球和最后一个“小鸡”之间勺_传篮球，“母鸡”则负责带领其它“4只小鸡”拦球，不让他们的球成功是传递，如果“老鹰”与“小鸡”之间传球失败，则轮到其他同学担当老鹰和接球的小鸡，依次或者也可以让5个同学一组，每人手中7个篮球，2组一起进行，向对方的篮球架运球，并同时要尽力破坏对方球员手里的球落地而保证自己的球不落地，最后球未落地数量多的一方则获胜。

通过以上两种具有较强实践性的游戏方式，不仅增加了趣味性，而且能够有效地巩固运球和控球的技术，达到教学目的。

（三）调节放松，减缓运动疲劳

当一节体育课快要结束的时候，学生体力下降，感到疲劳，学习兴趣降到最低。 因此，要想达到预期的教学效果，教师在体育课的结尾部分适当增加趣味小游戏，吸引学生的注意力，缓解他们的运动疲劳。

例如：组织学生们进行“铁饼”游戏，部分人先围成一个圈，然后其它人在外面继续围成大圈，依次一共3个圈，其中一个同学绕着圈子跑，跑到一个学生的后面，最前排的那个人就要开始绕圈子跑，以此类推。这样健康、协调的游戏有利于转移大脑皮层中神经的兴奋 因素，恢复运动细胞的和谐，放松学生们的身心以便进行下一个学科的学习。

五、总结

体育可以锻炼学生强健的体魄，培养学生团结协作、顽强拼搏，不畏艰难，奋发向上的精神，还可以培养学生积极健康的心态。然而，目前我国的体育教学出现了很多问题，学生对体育不感兴趣，身体素质呈下降的趋势，而体育教育正是在这种局面下出现的一种新型的体育教育理念。体育教育可以激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中学到体育知识，培养其各方面的能力，所以让体育教育走入体育课堂是解决目前体育教学问题的一个很好的方法，希望更多的学者同仁能继续研究，探索出更多的如何在体育教学推行体育教育的方法，以提高体育的教学质量。

参考文献：

[1]赵述东. 高中体育教学中的应用初探[J]. 教育教学论坛，2017，03：190.

[2]周俊慧. 高中体育教学中的运用探讨[J]. 当代体育科技，2017，23：31+33.