新课改下小学数学教学方法创新

秦佳

摘要：随着新课改的实施和深化，对当前小学数学教育提出了更高的要求。小学数学教学过程中存在较多问题，难以达到新课改的相关要求。本文通过对新课改下小学数学教学的概况的分析，提出相应的部分方法，有助于结合学生学习的情况，完善小学数学教学模式。

关键词：新课改；小学数学；方法创新

一、新课改下小学数学教学概况分析

传统的数学教学方法都是传统、死板的，老师在讲台上面长篇大论的讲，学生在下面稀里糊涂的听。这样的教学，不仅起不到相应的教学效果，还让学习数学成为学生的负担。这样既浪费了老师和学生的时间与精力，又无法提高学生的学习效率。新课改便是根据这种情形实行的关于改进教师与学生关系之间的教学模式，缩小师生距离，促进双方共会同发展进步而提出的具体方案。因此，结合我国国情，提出新课改的小学数学教学方案，以创新为第一生产力的新时代，新课改势在必行[1]。

二、新课改下小学数学教学创新的具体方法

（一）注重培养学生的自主学习能力

传统模式下学生的数学学习，大都是被动，强迫性的吸收课本上的知识点。老师上课提问问题的模式迫使学生對课本上的知识点死记硬背，但并未真正了解其中所包含的具体意义。实质上，数学教学应该以学生为中心，学生理解其内涵才能够形成知识体系，凭借空间想象力和思维能力达到预期的教学效果。课堂上，老师应该根据学生的自主创新思维，与课本知识相结合，让学生理解真正意义上的数学，并非生搬硬套，这样才能对这门课程既有浓厚的学习兴趣，培养学生对这门课程的自主学习能力，增强其创造思维开发，使其在数学知识海洋里畅快遨游。

（二）教师应重视以学生为主体的教学地位

传统教学模式下，课堂上大都采用老师在黑板上讲，学生在下面听的模式，这种固有的教学模式减少了老师与学生的互动，无法起到良好的教学效果。学生的参与度不强，无法理解老师所讲的具体内涵。因此在课堂上，老师应该加强与学生的互动，增加互动环节，以学生为中心，让其形成自主思考的能力，例如在课堂做题时不是直接给出答案或者做题步骤，暂且先不评判其做的对错与否，而是了解为何要这样做题，以此把握学生的做题思路。亦或者让学生亲自采集数据，总结要点，并使其与课本知识相贯通，以此感受数学知识的奥妙。根据这种情况对症下药，此时教学效率必定事半功倍。

（三）根据教学内容创建学习氛围

学生成绩必定有优劣之分，课堂上，举手回答老师问题的大都是学习成绩优异的学生，他们自身具有高度的优越感，老师也乐于对这种优等生加以照顾，但学校并非只是升学的工具，而应该是学生学习知识、提高素质的阶梯，每一位学生都该受到平等的教育。因而，在课堂上，教师应该根据课程安排，组织学生分组讨论，或者通过辩论赛的方式，探讨做题技巧，使每一个学生都成为课堂参与者，由此才能增强学生之间的合作能力，实现数学课堂共赢[2]。

（四）加强对学生课前预习

课前预习工作尤为重要。学生如果课下预习工作没有做好，在课堂上便无法掌握学习重点，这种模式会加重学生课上听讲的负担。老师应该教给学生正确的预习方法，让学生了解到课前预习的优点，使学生能够自己把控不理解的疑难问题，由此对症下药，有重点的听讲才能够提高学习效率，加强学生的学习能动性。与此同时，教师在指导学生预习时，也能够大体把握学生的疑难点，以此可以为讲课提前做好准备工作。

（五）利用多媒体做好对课堂的教学

现阶段，随着新科技的发展，教育设施逐步完善，高科技产品应运而生。随着这些新兴产品的研发上市，其对教育的影响力也日益增大。传统的讲课方法乏味、枯燥，学生对其兴趣缺乏，学习效率不高。时代发展进步，促使教学方法进行新的改良与创造，多媒体教学能够通过视频、音像、图画等方式将课本上刻板的字以形象的方式呈现在学生面前，这在极大程度上激发了学生的求知欲，拓展其开创思维，加深了学生对知识点的理解，且利用这种方式能够增强学生对知识点的记忆能力，不仅能够增强了学生的学习兴趣，还有助于提高学习效率，一举两得。

（六）深化学生的课后复习

教师不仅要注重课堂上的教学，课后复习工作亦不能掉以轻心。课后复习工作旨在对课堂上的疑难问题进行消化吸收并加以巩固，检查课前预习时标注的问题是否得到解决，课上听讲是否有遗漏。若课后复习工作把控得不到位，教师的课堂讲解将功亏一篑。千里之堤，毁于蚁穴，课后复习工作即是对所学知识查漏补缺，若是对缺口不加以重视，久而久之，学生便会对数学学习失去兴趣，更如何谈自主学习[3]。

三、总结

教育乃治国之本，唯有从祖国的花朵入手，才能成就我国的教育大业。时代日新月异，科技创新与教育相结合，才能顺应时代发展趋势。新课程改革的教学方法与时俱进，能够形成以学生为主体的教育模式，促进师生间的交流与合作，提高我国小学数学的教育质量，使学生学以致用，培养出高素质人才，为我国教育事业做出重要贡献。

参考文献：

[1]季晓霞.新课改下小学数学教学方法的创新分析[J].学子（理论版）.2015（14）

[2]赵宏丽，邵丽艳.新课改下小学数学教学方法创新[J].亚太教育.2016（01）

[3]吕玉霞.新课改下小学数学课堂创新能力的培养[J].学周刊.2013（26）