写字教育如何快速有效地体现在考试卷面上

苏维杰

摘要：伴随着新课改的实施，我国的教育模式已经由原来的知识教育向着素质教育转变，而在素质教育中，需要全面地提高学生综合性，使学生接受艺术教育、审美教育等全方位的教育，为其日后的工作和学习打下基础。

关键词：写字教育；学校教育；发展；实用有效

引言：

基础教育书法课不仅与识字课密不可分，也与其他各门学科学习紧密联系。因为，文字是各科知识的载体，任何学科的书面作业，都是以文字形式完成的，各种文化知识学习的过程，也都是与书法练习紧密联系的。如果学生在每一门学科作业书写的时候，都把它当成书法练习来进行，学生也能练得一手好字，对于以后的考试卷面都是受益匪浅的，反之，如果只是在书法课的时候才想起来练字，那么，学生练字的效果一定不理想。

一、现当今中高考阅卷现状

常常会有学生问，考试到底有没有卷面分，字写得好坏影响大吗？官方的评分标准上是没有卷面分这一说的，一位资深阅卷老师这样说：1、你的试卷不用很美，但总要干净整齐吧 。

2、第一印象很重要，不要问我为什么！

3、你知道在看到试卷上满篇鬼画符时我是什么心情吗？

我曾经听到过一位阅卷老师的内心独白，内容大致如下：

1、在电脑上阅卷，阅卷区域只占电脑屏幕的二分之一还可能不到！！

2、如果你把答案写到边边角角，我要拖动鼠标后再将鼠标点到评分区敲分数。

3、如果你写写改改条理不清，我还要点击放大后努力找答案，再缩小后回到评分区敲分数。

4、如果你下笔龙飞凤舞张牙舞爪，我要努力发挥想象你写的是啥┅┅┅

综上所述，快速地改善学生书写卷面已是迫在眉睫了，有的同学甚至家长越来越着急，许许多多的校外的书法专业辅导应运而生，久而久之，新的问题有又出现了，那就是在课下任何的书写时间，写得都是非常好的。但在考试当中却是越来越差，那是为什么呢？

二、练习与应试之间的联系与区别

（1）时间

课下练习的时间充足，学生有充足的时间去一笔一划去书写，而在考试当中，学生自身坐在考场里，内心紧张，心情得不到放松，根本不会在意他（她）手底下的字体是怎样的，与新的部编本教材相对应的考试，教育部部长陈宝生曾经发言过，未来会让一部分考生做不完。这样一来，会使学生更加紧张。

（2）指导

在平常的练习过程中，会有专门的老师巡回指導，在考试中，会有严厉的监考老师，这对于学生的考试也是非常影响很大的。

三、掌握方法很重要

教学内容包括对钢笔特性的认识，如何给钢笔注水，钢笔书写的执笔姿势和坐姿，钢笔楷书点画书写的基本要求，钢笔楷书的基本笔画、结字原理等。需要注意的是，在基础教育书法教学中，钢笔字的执笔姿势问题是最为严重的。

根据调查，80%以上的学生钢笔的执笔姿势都不规范。不少同学因为执笔姿势的错误，手指严重变形，如拇指和右手食指的末关节处出现凹陷，这就不仅是姿势正确与否的问题了，而是影响肢体正常发育的严重问题了。虽然教育部文件提出各门学科都有加强学生书写训练的责任，但是，专门的书法课，无疑对此应该负专门责任。因此，我们应当把学生的不良执笔习惯，作为基础教育书法教学的一个责无旁贷的重要任务来完成。

四、成功关键在平时

为了加强练习和使用的结合，教师可以组织学生进行书法学习经验交流，让书法基础好的同学向大家传授自己的学习经验。相信平时注意写好每一个字，必定是练好书法的不二法门。习惯成自然，养成良好的书写习惯，是书法训练的一条捷径。

基础教育书法课其实远不能承载写字练习的全部任务，主要是起指导和引导的作用，在教学中以方法指导、原则指导为主，努力引导学生把写字练习融合到各科学习应用之中书法练习和使用结合，是必须靠一定的督察措施才能实现的。不要期望只要把道理讲明白了，学生就会遵照执行，必须采取必要的监督和检查措施。比如书法作业和书写水平的检査，不一定以专门的写字本作为唯一检查对象，可以把不同学科的作业书写情况纳入书法教学的结果检査之中。当学生能够做任何作业都以练习写字的心态来对待时，我们的书写训练就一定会收到事半功倍的效果。

五、课内与课外的有效结合，提高书写速度，改善卷面分

基础教育书法课要做到课内打基础、课外求拓展。书法课的时间非常有限课内的教学只能传授一些基本的书法知识和书写技法，需要学生通过课外练习，消化相应的知识和技法，内化为写字的技能和本领。

也就是说，书写技能的真正有效提高，仅凭有限的书法课时间是难以实现的，必须课内课外结合才行。要真正形成过硬的书写技能，把字写得既美观漂亮又有较快的速度，确实需要有充分的训练时间作保障。因此，我们必须把书法课之外的时间，包括课余时间和其他课程的作业时间加以利用。在课余时间中适当规划出练习的计划，并让同学们带着书法练习的意识去做好其他各科的作业。

四、总结

在学校教育阶段，是为人生打基础的时期，本文主要表达了如何在学校教育中渗透写字教学、写字练习以致到最后的在考试当中得到有效体现。让学生学有所得、学有所用、以学促成长、以学促发展。让孩子的未来更加美好，我们一直在路上。

参考文献：

[1] 李汉宁.中小学书法教学法[M].桂林：广西师范大学出版社，2013.

[2] 中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准[S].北京：北京师范大学出版社，2011.

[3] 王浩，编.硬笔书法叫教学导程：楷书[M].苏州：古吴轩出版社，2006.