初中音乐合唱训练方法探究

余玲

摘要：随着新课改的不断实施，对初中音乐合唱教学提出了更高的要求，初中生不仅要掌握基本的合唱技巧和方法，还应该提高自身的音乐情感、音乐素养和审美能力等，从而使他们真正爱上音乐课程。现本文就从音乐欣赏教学、歌唱形式和合唱训练等三个方面入手，就提高初中合唱教学效果提出了自身浅薄的看法，以为音乐教学贡献一份力量。

关键词：初中音乐 合唱教学 教学策略

现阶段的初中生比较喜欢流行音乐，而这些流行音乐也在一定程度上影响着他们的审美能力，使得很多初中生对中外优秀的合唱音乐并不感兴趣。在实际教学的过程中，合唱教学也得不到教师和家长的重视，教学目标不明确，导致整个教学过程问题较多，根本达不到音乐学科的基本要求。因此随着新课改的不断实施，教师应该把音乐合唱教学放在更加重要的位置上，从而培养起初中生的音乐素养，提升他们的演唱水平。

一、音乐欣赏教学，激发学生合唱兴趣

在初中音乐欣赏课教学的过程中，不仅能开阔初中生的视野，还能逐步培养起他们对音乐的兴趣。这样教师在教学的过程中，就应该重视音乐欣赏课的教学，并善于借助对比、归纳等的教学方法，展示音乐合唱教学的魅力。

例如在学习歌曲《爱我中华》时，教学大纲要求初中生能用热情、欢快的歌声演唱歌曲，并能从不同的演唱形式中感受到歌曲中所表达的爱国主义情怀，从而激发初中生的爱国主义情感。这样教师在展开新课教学的过程中，就可先组织学生欣赏与爱国主义相关的歌曲，例如在七年级下册的时候，他们学习了《黄河大合唱》，整个合唱过程气势比较蓬勃，能使初中生热情澎湃，这样教师就可带着学生再欣赏一下《黄河大合唱》的歌曲，激发他们的合唱兴趣。当然在欣赏音乐歌曲时，教师还可借助多媒体播放相关的视频，触动学生的视觉和听觉，从而触发他们的爱国主义情感，以在后续歌唱的过程中，与歌曲创作者产生情感上的共鸣。

在音乐欣赏课上，教师可把课堂交给学生，允許他们选择自己喜欢的音乐曲目，并鼓励他们在欣赏的过程中，把自身的感想写下来，对于提高他们合唱的积极性和主动性大有好处。

二、创新歌唱形式，提升学生合唱能力

在传统的初中音乐合唱教学中，一般是教师就歌曲的时代背景和理论知识进行简单的讲解，然后教给学生演唱的技巧，教师唱一句，学生跟唱一句，整体教学效果偏低，初中生的合唱兴致也不高。因此，随着新课改的不断实施，教师应该积极创新歌唱形式，从而更好地为初中生服务。

首先教师应该以小组的形式鼓励初中生进行发声练习，鼓励他们模仿教师的呼吸和发声，以使他们的音准更加准确，音质更加优美。当然在初中生练习一段时间之后，教师还可组织发声练习比赛，即给出一首歌曲，要求学生进行发声训练，从而激发初中生的胜负欲，大大提高课堂教学效率。其次教师可在歌曲演唱的过程中加入必要的肢体动作，音乐和舞蹈本就是密不可分的，虽说并不要求初中生娴熟的舞蹈水平，但是在歌唱的过程中，扭腰、眨眼等的动作，都能为音乐增加色彩，都能传递出音乐歌曲中独特的情感。这样教师在教学的过程中，就可借助肢体动作将歌曲形象化，诠释出不同歌曲的风格和内涵。最后是教师还应注重教学情境的创设，由于受到应试教育的影响，初中生普遍觉得音乐课程的学习不重要，会在音乐课上偷偷学习其他科目或者写课外作业等，这都给音乐课程教学带来了一定的弊端。为此教师就可在创新歌唱形式的基础上，创设更加多样化的教学情境，自然学生的情绪会被调动起来，会融入到音乐课程中。

三、强化合唱训练，培养学生合唱素养

首先教师应该要求学生进行识谱训练，以掌握歌曲的主旋律。目前很多初中生潜意识里觉得合唱很简单，因为是集体性的活动，自己唱的好不好无所谓，只要其他学生唱的好就可以，但如果所有的同学都有这种滥竽充数的想法，自然合唱效果较差。因此教师应该要求学生积极进行识谱训练，并在训练的过程中，加入音乐记号、装饰音和表情术语等，以降低合唱训练的难度。然后是教师要培养学生的声部意识，增强他们的音乐节奏感。例如在区分大二度音程、小二度音程时，教师就可组织游戏性质的训练，从而使学生掌握正确的演唱方法。最后是教师要对学生合唱时的情感进行训练，音乐是用来表达悲伤、喜悦、开心、忧郁等的情绪的，这样在进行合唱训练时，教师就应该要求学生管理好自己的表情，从而真正与歌曲融为一体，达到合唱训练的最高水准。合唱能力的提升是一个长期的过程，需要初中生耐心参与到训练中，才能在潜移默化中提升自身的能力。

四、结语

综上所述，合唱教学能缓解初中生的学习压力，也能帮助他们形成一定的音乐素养。这样教师在教学的过程中，就应该从初中生自身的发展规律和特点入手，创新现有的教学手段，重视音乐欣赏教学，从而提高初中生的音乐综合能力，使他们更愿意参与到合唱教学中。

参考文献：

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[2]孔冠.初中音乐合唱教学中的钢琴演奏[J].中国教育技术装备，2015（21）：22-23.