小学语文教学中培养学生语言表达能力的思考

孙玉琼

摘要：國语的前言即是语文，语文是一把用来打开学生思想的钥匙，更是社会发展进步的阶梯。语文的学习是国民素质水平的综合体现，随着新课改的不断深入，全民对于语文的教学方式更为精细，全面，具体化。小学作为基础的起点，自然是被列为重中之重。因为语文是所有学科的基础，它作为一门工具性很强的学科，在小学阶段就被重视起来。

关键词：小学语文教学；语言表达能力；培养

引言：

语言的出类拔萃是基于知识的累积，在于升华自我思维。学生在成长学习中总会不断地提出问题，问题的完善虽是知识积累的途径，但可能会因得不到正面回答引导，导致学生不能够自己独立去收揽，汲取大量有用知识，充实自己脑容量，从而不能达到提升表达能力，因此，就需要教师在教学中逐步培养学生思考的意识，增强学生语言表达能力，从而促使学生思维得到发展。

一、 有效利用周边所有可利用的学习资源

“父母是孩子的第一任老师”。学习是一个不断延续的过程，包括学校，社会，家庭。三者共同努力，共同合作，才足以引导学生持续得到知识锦囊，从而打开思维，接收并汲取其能量。因此，教师和家长的关系密不可分，家长和学校之间应该形成特定的互动模式，通过生活中的学习资源有意识的去训练学生的交流沟通能力，多和学生互动，可通过提问，解答等方式灌输给学生语言表达的重要性。而这种模式在家庭中显得尤为重要，孩子都习惯效仿于父母，因此，父母在生活中可向教师询问有关于教育培养学生的方式方法，也可通过阅读书籍寻求说话方式方法，并增加亲子之间的互动。教师要把控学生在校时间，有效和学生进行互动，让学生在娱乐、轻松的环境中学习。另外学校还可以定期组织会议，向家长传授提高学生语言表达能力的方式方法。[1]

二、营造民主、和谐、轻松的互动氛围

许多学生不敢表达的主要因素是怕出错，而这种心理的产生往往是教师教学模式中过于苛责，使教学氛围变得压抑，学生也随之变得寡于表达。我们在关注学生学习的同时跟应该注重学生的心理素质，解决学生心理障碍问题。为学生营造一个民主，和谐，轻松的互动氛围，使学生在无障碍的情况下表达出自己的思想，尊重理解学生的想法和表达方法。

首先，教师要摆正自己的教学态度，平等地与学生进行交流沟通，给学生以信心，多站在学生的立场上去考虑问题，语言表达特点尽可能的贴近于学生，使学生释放压抑感，在轻松的环境中锻炼语言组织表达能力。语言表达是一个动态活动过程，期间也可通过师生互动、生生互动形式使学生放松心理负担，激发学生对于语言表达的兴趣，迎合学生身心发展，提高语言表达教学效果，达到双赢的局面。

其次，要建立一种理解、真诚的师生关系，当学生的表达出现错误时，教师应在指正的基础下鼓励，引导学生继续积极参加各项互动并发言，避免流露出不满的表情，学生是最会察言观色的群体，教师的愠怒会直接导致学生降低积极性，收起自我表达能力。因此，真诚、理解学生显得尤为重要，它们能使学生在轻松的交流氛围中提高语言表达能力。

再次，教师还需考虑每个学生的个体差异，针对不同的学生身心发展特点因材施教。对于表达水平偏低的学生应选择难度系数较低的问题，给予不同阶段不同学生对应的鼓励政策，使学生的表达能力得以循序渐进的改善。

三、创造课内外真实的有利于学生语言表达的交际环境

语言的学习既是听说能力的学习。真实的学习环境更容易让学生接受。教师可利用单元后口语交际对学生展开语言表达训练，通过生生互动，师生互动促使每个学生口述表达出自己的观点。教导学生整理逻辑思维，用流利的语述理清自己的思路。也可利用语文的各个环节，打通学生的心理观点，示范学生如何表达，如何倾听，创建形式多样化的交际环节，让学生学会思考语言的魅力。在作文指导中，以学生的口述开始，引导学生学会思考问题，让学生体验语文的乐趣所在。然后通过自己的语言组织，将自己的所见，所闻，所想流利的表达出来。同时，教师可以通过平时的课堂演绎让学生走进真实的学习环境中来。例如在学习《赠汪伦》时，引导学生扮演李白和汪伦，让学生自己感悟赠送好友离别情形，并表达出来，这样长此以往，在拓展学生思维的同时培养了学生的表达能力。

四、适当拓展课堂教学活动

在小学语文教学中，采用多样化的教学方式吸引学生的兴趣也很重要。教师要提前规划教学内容， 适当加入课堂活动。例如：猜字谜、讲故事、朗读诗歌等方式方法，激发学生学习兴趣。引导学生养成良好的阅读习惯，并通过上课分享奖励等机制让学生提高表达能力。

五、结束语

《2018小学语文新课程标准》指出：学习资源和实践机会无处不在，无时不有。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。[2]

语言表达能力的培养不是一朝一夕的事，而是需要贯穿于整个小学阶段过程中。教师和家长要制定相应的互动计划，帮助学生提升表达能力，使学生在娱乐中掌握表达能力的技巧，受益终生。

参考文献：

[1]周颖. 小学高段语文语言表达能力培养的思考——基于游戏精神视野下的小学语文课堂教学[J]. 中学课程辅导（教师教育）， 2017（4）.

[2]吕圣龙. 如何在小学语文教学中培养学生的语言表达能力[J]. 科学咨询（科技·管理）， 2015（4）：105-105.