初中政治教育课程建设

邓功菊

摘要：初中政治，是帮助学生了解自己，了解社会，国家，世界，知晓自己的权利与义务，树立正确三观的学科。在初中政治的教学中，教师要从思想起步，深入学生，帮助学生建立基础的正确的三观。

关键词：初中；政治；教育

政治是初中阶段的重要课程之一。学习政治有助于增强学生的政治认同和法治意识、提高学生的公共参与意识与理性精神，形成正确的价值观，这也是政治学科的核心素养。当今时代的发展迅速，社会发展也在朝多方面发展，信息良莠不齐，更容易影响处在青少年时期的初中生的成长，对于加强初中生道德法治教育越来越不容忽视。

一、互动课堂，交流中引导学生

在政治的教学中，教师应注意多进行交流，采用互动式课堂的教学方式，了解学生的想法，引导学生思想的正确走向。例如，在“笑迎新生活”单元的教学中，教师可以询问学生对新学校，新班级的看法，对之后的学习有怎样的计划。通过学生的回答，教师可以大概了解到学生的想法，在之后的教学中可以有针对性的进行引导。

再如，“过健康，安全的生活”单元的教学中，教师通过询问学生对健康安全生活的理解，并分析与自己生活方式有什么区别，应该怎样去进行改进；询问学生生活中有哪些不健康，不安全的事物，应该怎样去规避，做怎样的选择。通过课堂上与学生的互动交流，教师可以引导学生认识到什么该做，什么不该做，应该怎样做，不应该怎样做。同时，交流式的教学可以调动学生的学习积极性、提升课堂参与度、引导学生学习、养成健康的生活习惯、树立正确的基础价值观。

二、多媒体辅助教学，激发学生学习兴趣

初中政治具有一定的抽象性，有许多专业性较强的理论知识，比较晦涩难懂。再加上教师采用的传统“板书+讲解”的教学方法，学生逐渐对政治失去了学习兴趣。因此初中政治教师就可以从学生的兴趣特点出发，采用多媒体辅助教学，将初中政治中的抽象理论知识或者相关的拓展性知识制作成包含图片、视频的课件，然后根据教学进度和教学内容直观、清晰的展现给学生，激发学生的学习兴趣。

例如，在教授《了解基本国策与发展战略》时，可以结合多媒体为学生演示了我国发展的情况及发展战略。如，中国在2001年正式进入世界贸易组织后，逐渐加快了我国经济发展速度，同时也对全球经济增长做出了影响，推动实际经济......这些内容我们就可以通过影片或者配乐的形式展示在课堂上，让学生清楚了解中国经济发发展。同时，再为学生对比我国在没有对外开放时期的经济发展状况，让学生进一步了解对外开放的发展战略。

三、知法守法用法，了解权利与义务

为了普及法律知识，让学生能够知法、守法、用法，教师在进行教学时首先就要让学生明确自己的合法权益。例如：平等权，著作权，人身自由等等权利。其次，需要告诉学生在使用自己的合法权益的时候要尊重别人的合法权益，不能侵犯他人的合法权益，不得损害社会，国家和集体的利益。例如：造谣，抄袭，无证经营等。除了权利之外还有义务，在进行教学讲解的同时，教师还要让学生了解需要付出的义务。例如：写作出书可以享有著作权，但赚到的稿费需要纳税就是应尽的义务了。通过权利与义务的对比讲解，可以让学生更清楚的了解到权利与义务是什么。在进行权利与义务的教学时，教师可以引导学生了解基础的法律知识，当合法权益受到侵犯时，要通过法律的武器来保护自己。例如：我们享有的消费者合法权益被侵犯时，我们就要向有关部门检举，通过法律的武器来保护自己。教师在教学中要注意引导学生知法守法用法，使用法律来维护自己的权利与义务。

四、强化案例分析，培养学生法治意识

培养学生的法治意识是政治学科核心素养之一。案例教学是初中政治有效教学方法，初中政治教师可以根据教学的内容来选择合适的相关法律案例，让学生运用所学基本知识对案例进行分析。将原本抽象的政治理论具体化，帮助学生理解和掌握，激发学生的学习兴趣，还强化了学生的主体地位也培养了学生的法治意识。

例如，在教授《法不可违》时，教师为学生讲述一些案例。如，何东升杀人案件，何东升骗取高中同学王某、于某等人90余万元，并将其杀害。济南中院经审理认为，罪犯何东升故意非法剥夺他人生命的行为构成故意杀人罪，依照《中华人民共和国刑法》之规定，以故意杀人罪、贪污罪、挪用公款罪数罪并罚判处罪犯何东升死刑，剥夺政治权利终身，并处罚金人民币50万元。在初中政治教学中，教师通过案例分析，使学生对违法行为产生了一定认知，培养了学生的法律意识，提升了学生的道德素养。

综上所述，初中思想政治课程不仅是文化知识的传授，更是为人处世、法律意识、自我保护意识等多种能力的传授。相信，在不久的将来，政治的思想會在一代又一代的青少年心中根深蒂固，让每个青少年都能成长为对建设中国社会主义法治和谐社会的栋梁，成为有道德、有文化，懂法律的社会主义接班人。

参考文献：

[1]邵钰明.初中思想政治教育中“情”与“理”的运用[J].中国校外教育，2014（04）：98+100.

[2]孙秀香.网络信息化时代的初中思想政治教育[J].中国教育技术装备，2014（03）：119-120.