浅析如何构建高中数学高效课堂

周承亮

摘要：高中数学是高中的一门重要学科，学好高中数学有助于学生形成严谨的逻辑思维能力。高中数学教师在教学中要注重提高学生数学学习的兴趣，提高学生学习的积极性。教师要加强课堂互动，在课堂教学中，以学生为主体，使学生积极思考，提高学习数学的效率。下面，我从“创设问题情境，在情境中学习数学”“进行生活化教学，把数学和生活紧密相连”“运用现代化教学手段，提升学生学习数学的兴趣”三个方面入手，就如何构建高中数学高效课堂进行初步的分析与探讨。

关键词：高中；数学；高效课堂

目前，高中数学课堂教学中，仍然以教师为主体，学生被动的听讲，在学习中缺乏独立的思考环节，没有发挥自身的主观能动性，学生觉得数学学习很枯燥，逐渐失去了对数学学习的兴趣。下面，我结合自身的教学实践，就如何构建高中数学高效课堂进行初步的分析与探讨。

一、创设问题情境，在情境中学习数学

创设问题情境，可以引发学生对问题的兴趣，激发学生学习的欲望。问题情境可以启发学生的思维，使学生参与到课堂学习中。教师通过提问引导学生发现问题，引导学生学会探究，使学生积极思考问题，给学生足够的思考空间，使学生能够把新知识和旧知识联系起来，鼓励学生进行探究。教师创设问题情境，可以使学生积极参与到学习中，激发学生的求知欲。

例如，在讲二次函数与方程时，我在黑板上出了两个方程：X2-2X-3=0 和X2-2X+1=0， 我让学生判断方程是否有实根？有几个实根？然后观察y= X2-2X-3和y= X2-2X+1的函数图像，找出图像与坐标轴交点的坐标，然后让学生观察函数与坐标轴的交点和方程的关系。学生通过观察，发现方程的根是函数的零点。通过创设问题情境，激发学生的思考，使学生理解函数与方程之间的内在关系。

二、进行生活化教学，把数学和生活紧密相连

高中数学教师在教学时，要注重把数学和生活紧密联系起来，使学生感受到数学就在生活中，提升学生数学知识的实际运用能力。高中数学生活化教学可以使学生更容易理解数学知识，使学生把所学的数学知识运用于生活中。在教学时，使学生体会到数学知识在生活中的意义，使学生感受到数学的作用，引导学生用数学知识解释生活中的现象，感受到数学与生活的紧密联系。

例如，在讲函数模型时，我使学生思考下面问题：某商店商品进价为40元，当售价为50元时，一个月可以卖出500件，如果每件商品的价格提高1元，商品的销售量会减少10件，为使利润最高，商品的定价应该是多少？我让学生想一想把什么设为未知数，学生设未知数为单价提高x元，销售商品的月利润为y元。y=（50-40+x）（500-10x）得出当x 为20时，y 取得最大值9000. 每件的定价为50+20=70，所以当每件的定价为70元时，商品的利润最高。通过把函数和生活緊密结合，可以用函数思想解决生活中的问题，提高学生对函数问题的认识。

又如，在讲函数模型时，我出了一道购买酒壶和小酒杯的实际问题引导学生思考：商店出售酒壶和酒杯，酒壶为20元每个，酒杯为每个5元，商店推出了优惠政策。第一种，买一个酒壶赠一个酒杯。（2）按照总价的90%收费。已知某顾客买了8个酒壶，若干个酒杯，若设酒杯数为x， 付款为y元，建立y 和x 的函数关系。我让学生试着列出方程式，学生小组讨论后：第一种的方程式为y=20×8+（x-8）×5 第二种的方程式子为：y=（20×8+5x）×90% 。将数学和生活问题相结合，不仅可以增加学生的数学学习兴趣，还可以使学生用所学的数学知识解决生活中的问题。

三、运用现代化教学手段，提升学生学习数学的兴趣

高中数学教师在教学时，可以用现代信息技术辅助高中数学教学。现代信息技术展现数学问题更加形象、生动，在展示动态问题、空间问题等方面具有优势。现代信息技术把抽象的问题直观的展示在学生面前，帮助学生突破学习的重、难点。借助多媒体，可以展示数学推理的全过程，帮助学生更好地掌握数学知识。

例如，在教《空间几何体的三视图和直观图》这节课时，我运用多媒体向学生展示了长方体、圆柱、圆锥的三视图，然后向学生展示了一些物品的图片，让学生画出他们的三视图。

通过多媒体展示三视图，可以使学生更加直观地看到三视图画出的过程，可以锻炼学生的空间想象能力和几何直观能力，提高学生对几何的兴趣。培养学生交流、合作的精神。

综上所述，高中数学教师在教学时，要注重运用多种方法构建高效课堂，教师通过创设问题情境、进行生活化教学、运用现代信息技术辅助教学等多种方式激发学生学习数学的兴趣，培养学生的探究精神，提高学生的探究能力。高中数学教师要使学生成为课堂主体，教师要做课堂的引导者，积极引导学生解决问题，提高课堂教学效果。

参考文献：

[1]陶宏亮.刍议如何构建高中数学高效课堂[J].中国高新区，2018（14）：110.

[2]贾秋敏.高中数学高效课堂的构建策略分析[J].华夏教师，2018（17）：29-30.