优化教学策略，让学生喜欢上计算机课堂

王军

摘要：计算机专业作为中职教学体系的重要组成部分，对于提升学生的计算机应用能力及计算机综合素养具有非常重要的意义，中职教师要在计算机课堂教学中不断优化教育教学策略，提升课堂的趣味性，让学生从心底热爱上计算机课堂，进而大幅提升计算机课程的课堂教学效率。本文将就计算课堂的有效教学策略进行探究。

关键字：中职；计算机教学；策略

随着新课改的有力推行，中职计算机课堂的教学效率及教学质量取得了大幅度的提升，但是在教学中依然存在着诸多的问题，如对教学准备不够重视、教学方法固化、教学评价单一等，需要中职教师的深入反思和总结，探寻有效的教学策略，提升教学质量。本文将分三个方面，对中职计算机有效教学策略进行探讨。

一、在教学准备上提高重视，让课堂足够高效

教学准备作为计算机课程教学的重要环节，具有不可替代的作用。但不少中职教师对教学准备的重视程度并不是很高，导致课堂教学中因准备不足使应变和处突能力不强，在一定程度上影响着计算机课堂的教学效果。鉴于此，教师要吸取教训，在教学准备上提高重视，为高效课堂教学做好铺垫。

首先，教师要从心底意识到教学准备在教学中的重要地位和特殊作用，将其作为一项重要的工作来抓，这是高效备课最为基础的前提。其次，教师要在教学中积极分析学情，了解学生计算机知识、技能的掌握程度，并对学习水平有一个全面的了解，这是有效备课的灵魂。再次，教师要对教学目标、教学任务进行有效设置，重点把握教学中的重难点及易混淆内容，例如，在学习word软件图文混排知识时，教师要明确重难点内容，主要包括：理解图文混排的内容、掌握快速插入和编辑图片的方法、对文字及图片的格式与排版布局进行有效掌握、能用图文混排知识进行简单的贺卡、宣传单、电子手抄报的制作等等，对这些重要知识的明确，有助于对课堂教学侧重点的把握。最后，教师要对教学方法进行精选，借鉴优秀教师的有益备课经验，不断优化教学流程和教学细节，提升教学准备的科学性、合理性。總之，中职教师要提高对教学准备的重视程度，为高效课堂奠基。

二、在教学策略上力求多样，让课堂足够精彩

目前中职计算机课堂教学一般采用的是口授法进行教学，教学模式单一、教学手段固化，学生学习情绪普遍不高，这无疑会影响到学生课堂的学习兴趣。鉴于此，教师要在教学策略上下功夫，积极采用多样化的教学手段实施教学，提高课堂的精彩程度。

例如，教师在教学Excel工作表的基本操作时，可以采用问题教学法实施教学，让学生在思考问题、探究问题、解决问题中提升自身的学习欲望和求知热情。首先教师要设置针对性强、具有探索意义的问题，如工作表的定义及概念是什么？工作表的作用是什么？工作表的插入、复制方法是什么？如何删除和移动工作表？清除与删除有什么区别？等等，让学生带着这些挑战性十足的问题，去学习Excel工作表的基本操作知识，充分激起学生探究的欲望和学习的积极能动性，之后，在教师的引导和帮助下对这些问题依次进行解决，让学生在探究中充分理解Excel的相关知识，提升其计算机基本素养，促进教学效果的优化。另外，教师还可以采用讲练结合法、多媒体教学法、案例教学法、提问法等手段实施教学，提升课堂的精彩程度。总之，无论采用哪种教学方法，只要能将学生的学习欲望激发起来，中职计算机教师都可大胆尝试。

三、在教学评价上鼓励参与，让课堂足够活跃

教学评价作为中职计算机教学的重要环节，对于学生了解自身学习情况，巩固学习效果具有很重要的作用，但就目前的课堂评价而言，一般是教师主导的、单一式的教学评价，学生的参与性不高，这自然会影响到教学的效果。因此，教师要在教学评价中鼓励学会生积极参与进来，开展多元化、多主体的教学评价，让课堂变得活跃活泼。

例如，在学习了PPt幻灯片的制作相关知识后，教师可以组织学生进行教学评价。首先学生自评，学生A称其基本掌握幻灯片的制作步骤，对母版的选择、背景图片的插入等内容也有较为深入的了解，但是对幻灯片的背景音乐设置还不太熟悉。其次，引导学生进行互相评价，学生B称A课堂纪律性较好，但是有时会睡懒觉。最后，教师进行总结性的评价，对学生A能基本掌握PPt幻灯片制作知识表示欣慰，鼓励他再接再厉，并对其提出的问题给予解决，提醒其不要在课堂睡懒觉。通过这样多主体多元化的教学评价，大幅度提升了课堂的活跃度，巩固了教学效果。

综上所述，计算机应用专业相关学科对于培养学生的各项能力具有较为重要的作用，教师要提高对计算机课堂教学策略的研究，进行卓有成效的教学准备，让课堂高效；采用丰富的教学手段，打造精彩课堂；组织开展多元化的教学评价，提升课堂的参与度和活跃度，不断让计算机课堂变得高效、精彩、活跃。

参考文献：

[1]徐金彪.中职计算机教学中存在的问题及对策分析[J].现代交际，2016（05）：225.

[2]万军，曹斌.浅论中职学校计算机专业教学中存在的问题与对策[J].科技信息，2012（05）：357.