历史故事在初中历史教学中的应用研究

摘要：将历史故事应用于初中历史教学当中有着一定的必要性并体现出积极的意义。本文主要从如何将历史故事恰当应用于初中历史教学当中以及将历史故事应用于初中历史教学当中的积极意义两个主要方面对历史故事在初中历史教学中的应用研究展开了分析。又分别从挑选历史故事的基本原则、在课前选择有悬念的历史故事、用小故事对课堂内容进行形象化的阐释以及在课末设置有趣味性的历史故事进行结尾几个方面对如何将历史故事应用于初中历史教学当中展开了具体分析。又于结语中对我国初中历史教学未来展开了美好的憧憬。参考文献以近几年为主。

关键词：历史故事 历史教学 真实性 灵活性 趣味性

在我国传统的应试教育体制之下，初中历史的教学是较为枯燥乏味的，很多初中生难以提起对历史知识的学习兴趣。因此，采取一定的较为灵活的教学措施来进行初中历史教学就有着一定的时代必要性并体现出积极的时代意义。历史故事的讲述不仅可以增加初中历史教学课堂的趣味性，还可以拓宽学生学习的知识面。因此，将历史故事应用于初中历史教学当中有着一定的研究意义。

一、如何将历史故事恰当运用于初中历史教学当中

1.挑选历史故事需要遵循的基本原则

首先，挑选历史故事进行初中历史教学需要遵循真实性原则。从理论层面来讲，在真实性原则指导下将历史故事融入初中历史教学时需要做到所用到的历史故事必须符合相关历史史料的真实记载，不能随意捏造和虚构。另外，在了解相关符合历史史料记载的历史故事内容的基础上可以对历史发展规律进行相应的归纳和总结以拓展学生的学习思维。

其次，挑选历史故事进行初中历史教学时需要遵循趣味性原则。将历史故事融入初中历史教学的出发点本身就是为了增加教学课堂的趣味性以调动学生学习的积极性。因此，在选择历史故事时要选择一些具有吸引力的、不太沉闷枯燥有一定趣味性的歷史故事。让学生们在愉悦的气氛中进行历史知识的学习以增加学生对历史知识的掌握程度。

另外，挑选历史故事进行初中历史教学时需要遵循针对性原则。毋庸置疑，所谓针对性也就是说，在讲述相应的历史知识时需要加之以与之具有相关性能够对其进行解释深化的历史故事进行讲述。这样既可以辅助学生更好地理解相关的历史知识又可以帮助学生对基础历史知识进行深化了解以增强学生的历史学习素质。

2.在课前选择有悬念的历史故事

要想实现有效的历史课堂教学，就要抓好历史课的开始。也就是说要在课堂开始前就吸引学生的注意力，将学生的思想引导到历史课堂的学习当中。那么在课程开始前设置有悬念的历史故事就有了一定的必要性。举例来讲，在讲到秦灭六国、一统中原时，可以对学生提出关于先秦历史轨迹的疑问，并引导学生去自觉查阅相关的历史史料信息作一定的了解。在这个过程中学生从被提出疑问到查阅资料再到解决问题，可以更好的实现对历史信息的掌握。也可以将学生的注意力充分吸引到历史课堂的学习当中，从而提高学生的学习效率和学习能力进而提高学生的历史学习成绩。

3.用小故事对课堂内容进行形象化的阐释

历史课堂教学内容大多是沉闷无趣的客观知识，仅仅向学生口头传述这些历史知识可能难以引起学生对历史知识的学习兴趣也难以帮助学生对历史知识加以更好地了解和掌握。因此，在历史知识教学中用小故事加以形象化的阐释就有了一定的必要性。举例来讲，在讲到在西方列强的侵略下我国沦为半殖民地半封建社会时，可以向同学们说明西方列强在我国沿海地区设置由他们主导的港口以及他们在内地地区侵占我国领地作为他们的租界地等各个具体的历史事实来对历史知识加以说明。这样一来既可以加深学生对历史知识的了解和掌握，也可以拓宽学生的知识面，帮助学生更好地了解我国的历史进程。

4.在课末设置有趣味性的历史故事作为结尾

在以上所说讲述一定的符合历史史料记载，具有真实性的历史小故事之后。可以在一节历史课堂的结尾讲述带有一定趣味性的历史故事。也就是说，可以是不属于历史史料记载范围而只是根据历史事实改造的历史笑话之类的。这样一来可以使学生享受整节历史课堂的活跃氛围，增强学生对历史知识学习的积极性的持续程度。使学生真正的爱上历史课的学习。真正的享受到学习历史知识的快乐。

二、将历史故事应用于历史课堂教学当中的积极意义

首先，提高了学生学习的积极性和主动性，能够使学生在学习初中历史的过程中做到事半功倍，大大提高学生的学习效率和学习能力，从而提高学生的学习成绩。

其次，可以使学生在学习初中历史的过程中，积极主动的配合老师的教学，从而减轻教师的教学压力，减少教师的教学困难，帮助老师更好地完成教学任务。

最后，学生学习积极性的发挥可以有效实现学生与老师之间的相互协作，促使教学进程有条不紊的高速进行，对优化历史教学结构有着重要的积极意义。

三、结语

就目前我国初中历史教学现状来看历史故事已经得到了一定程度和范围上的应用和推广。然而其应用的深度和广度还不够全面。然而这更加说明将历史故事应用于我国初中历史教学有着更加广阔的未来。当然，这需要我们每一个人为之付出努力。希望以教育工作者为主的广大人民群众能够为初中历史教学历史故事的应用贡献出自己的一份力量。相信在不久的将来，可以大大提高我国初中历史教学的教学水平以及学生的学习水平，从而不辜负有着5000年文化底蕴的中国历史，并使其得到传承和发扬。

参考文献：

[1] 谭海峰《历史故事在初中历史教学中的应用探讨》，《青年时代》，2015年；

[2] 高梅《历史故事在初中历史教学中的应用探讨》，《新课程》，2016年；

[3] 陈晓蕾《历史故事在初中历史教学中的应用分析》，《速读旬刊》，2016年；

[4] 李丽杰《历史故事在初中历史课堂教学中的应用》，《教育》，2016年。

作者简介：

黄文君，1971年9月—，女，汉，陕西省咸阳人，本科，中学历史一级教师，研究方向：中学历史教育。