浅谈如何在亲子阅读中促进家园共育和谐发展

赵芳

摘要：“生活从阅读开始。”在以色列，每个孩子出生之后，父母总要将蜂蜜涂在书籍上，让孩子吮吸着书籍，感知书籍是甜的，因此孩子也将阅读作为一生的爱好，从中也可看出人们对阅读的重视。在社会经济飞速发展的今天，我们可以这样说，知识就是竞争力，因而在一定意义上说阅读可以改变一个人乃至一个家庭、一个国家的前途与命运，而家庭作为社会的细胞，孩子作为祖国的未来，家庭亲子阅读显得尤为重要。

关键词：亲子 阅读 共育

家庭亲子共读对于家长来说虽然并不陌生，但有的家庭还不是很重视幼儿阅读。也有越来越多的家庭已经认识到亲子阅读的重要性，知道让孩子从小喜欢图书，喜欢阅读的重要性，但却常常苦于不知道该如何陪伴孩子读书？如何培养孩子对图书、对阅读的兴趣。根据我园幼儿家庭亲子共读现状，我们展开了一系列的指导活动，指导家长有效地进行亲子阅读。家长在家庭亲子阅读的指导策略：

一、家长在家庭亲子阅读中应注意的问题：

1.首先使家长在思想意识上引起了重视，开展家长研讨会议，让家长在自主构建中重新认识亲子共读。

2.对于书籍的选择方面，家长可以根据孩子的年龄特点选择适合孩子的书籍。

3.亲子阅读时间的安排。

二、亲子阅读的具体指导方法：

1.亲子阅读的过程中，请家长根据不同的读本内容采取相应的提问方式及阅读方法。

2.在游戏中阅读。

3.声情并茂的讲述。

4.教师将图书分成四大类：认知类、语言类、鉴赏体验类、经验整合类读本。使家长能准确地根据图书的内容判定图书属于哪一类读本，并根据读本内容采取相应的提问方式及阅读方法。

三、指导家长培养幼儿的阅读习惯。

1.了解翻书的方法。

2.利用家庭阅读展示窗口，展示家长的亲子共读的经验，使家长相互借鉴。

四、与家长共创亲子共读条件，使用环境熏陶法，鼓励家长在家及在幼儿园创设舒适的阅读环境，在潜移默化中培养幼儿的阅读习惯。

我园大班年级组开展了分享阅读教学工作，教材中有幼儿在园读本、也有需要家长进行辅导的家庭读本。每周需要家长进行亲子共读，然而许多家长在亲子阅读中形式单一，家长指导乏力，亲子阅读流于形式，有的家长没有持之以恒的进行亲子阅读，有的家长是心有余而力不足，有的家长是没有时间。因此，如何提高家长对阅读的理解和亲子阅读的指导水平。家庭中开展亲子阅读的有效指导策略。不断提高家长的指导能力及孩子对阅读的能力是摆在教师面前的一项艰巨的任务。

通过在园阅读后，我们还会通过家园共育、利用微信平台让家长们看到怎么去进行亲子阅读，亲子阅读对幼儿的好处等等。

组织“图书绘画”活动，让幼儿和家长一起制作图画书，图画书越来越显示出它的魅力，还有了一个新的代名词——“绘本”。一时间，那些风格迥异、意义非凡的图画书在幼儿的生活中蔓延开来：来到幼儿园，教师通过绘本图书故事内容开展各种领域的学习活动；将绘本故事通过图片、儿歌等形式渗透入生活、游戏等一日活动中；打开电视，“哈哈”邀请孩子们边看绘本画面边听故事；回到家中，家长为幼儿准备了各种适合本年龄段阅读的绘本书籍……那么，这些图画书对幼儿的心理发展有什么作用吗？我想，只要我们选择合适的图画书，正确地进行引导，是一定会对幼儿的心理发展有所促进的。

每天午睡时也会为幼儿讲故事让幼儿入睡，每周一个小故事。每当午饭散步过后，小朋友们便很期待，早早做好午睡准备，等待午间故事的开始。在讲故事的时候，孩子们认真的聆听着，他们或躺着闭目养神，或睁大了眼睛想象思考，每个宝贝都尽情享受着这美好的时刻…….别小看这短短的“午间故事”时间，它不仅能让孩子们有一個稳定情绪的过程，安静入睡，而且可以养成倾听的好习惯，同时，故事中一些优美、生动的词句和情节，还便于丰富幼儿词汇、提高表达能力和理解能力，对幼儿智力发展有着明显的促进作用。

著名教育学家陈鹤琴说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必须要两方面共同合作方能得到充分的成效。”我们在实施亲子共读教育也应注重幼儿园和家庭的交流合作。父母或者养育者与幼儿在轻松、愉快的情境中共同阅读书面文本读物，以积累幼儿的阅读经验、发展幼儿的阅读兴趣培养幼儿良好的阅读习惯、促进幼儿的阅读能力提高为目的的活动。家庭中的亲子阅读是实施早期阅读教育中的一种基本形式，也是最有效的形式。通过亲子阅读能促进亲子关系，使幼儿从亲子阅读中体验阅读的乐趣。虽然只是亲子共读，能为幼儿日后的识字等方面打下良好的基础。

亲子阅读已经深入到每个家庭中，通过亲子阅读，我们看到了幼儿与父母在阅读中的共同交流和沟通，看到了他们在阅读中增进彼此之间的情感。教师必须在家庭阅读活动中起到协助、推动的作用，让幼儿把这种长期的不间断的行为形成习惯，而良好的阅读习惯又可以促使幼儿获得丰富的知识、获得终身发展的能力。