高校篮球教学改革探析与尝试

黄志涛

【摘要】篮球教学作为高校教育的重要组成部分，对学生的身心健康发展有着直接影响，理应得到重视，但在具体的教学过程中还存在一些问题，学生无论是篮球知识还是篮球技巧都还有待进一步提高。所以在不断推进教学改革的过程中，篮球教学改革也是课改的一个重要方面，需要引起重视。

【关键词】高校篮球教学；改革；训练平台；评价

一、引言

对于高校篮球教学而言，僵化的教学方法已不再适应当今的体育教育课程改革的发展需要，不利于高素质高技能人才培养。新课程改革强调以人为本，要求教育教学充分尊重学生主体地位，采取灵活多样的教学模式调动学生学习积极性与主动性，促进教学效率与质量的提高，所以高校篮球教学改革势在必行。

二、高校篮球教学的现状

篮球运动是一项集体运动，较受学生喜爱与欢迎，正因为如此，高校篮球教学取得了良好的发展。传统的高校篮球教学存在重体育竞技能力培养轻篮球兴趣培养的现象，以锻炼学生身体素质为主要目的，这种教学理念与模式存在一定的局限性，对于篮球具有较高热情但自身条件相对薄弱的学生很有可能对其轻视，久而久之，这部分学生丧失了参与篮球运动的兴趣，对篮球学科学习抱有不重视的心理。由此可见，过于注重竞技能力培养与身体素质锻炼是高校篮球教学存在的显著问题。篮球是一门集实践性与理论性于一体的学科，在注重篮球运动的同时还应重视理论教学。在课堂教学中，篮球教师应从学生角度出发，在讲解篮球技能的同时教授篮球知识，加上每个学生都是独立的个体，有着不同的个性特征与学习能力，对篮球的认识与理解也存在差异，所以篮球教学需要对学生心理需求及其变化加强重视，然而现实中篮球教师对这一方面内容有所忽视。

就目前而言，高校篮球教学形成了一定的规模，取得了良好的成绩，但随着新课程改革的不断深化，篮球教学方法逐渐暴露出一些问题，只有落实到实践中，篮球教学才能取得更加理想的效果。但在实际教学中对集体性训练有所忽视，基本以个体单独训练为主，这种教学方法不利于篮球教学深层次开展及学生篮球兴趣与信心培养，加上篮球教学时间有限，所以只有紧随潮流，主动创新与改革高校篮球教学，才能更好地促进篮球教学普及与落实。

三、如何顺应新课改要求促进高校籃球教学改革

（一）树立与时俱进的篮球教学思想

在国家大力提倡素质教育的今天，越来越多的高校改变教学理念，逐渐树立与时俱进的素质教育理念与终身教育理念，落实到体育教学中就是将单一化的教学理念转变为多样化的教学理念，将生物学学科、心理学学科等理念结合起来。因此，在高校篮球教学改革过程中，首先需要与学生保持良好的交流沟通，了解学生学习需求及技能素质情况；其次需要综合考虑多方面因素，尤其是学生身心发展因素，在此基础上创新教学理念；再次需要从学生角度出发，构建灵活多样的与现代教学要求和学生实际相符合的教学目标，进一步拓展教学内容，丰富教学内涵，达到激发学生篮球兴趣，提升篮球教学质量，促进学生全面发展的目的。

（二）活跃篮球教学课堂氛围

皮埃吉是美国著名认知心理学家，他曾强调情境的重要性及其与教学之间的密切关系，即构建情境是提升教学有效性的重要基础。在篮球教学中，教师需要结合学生实际构建良好的训练学习环境，在满足学生学习需求，活跃课堂氛围的同时，激发学生思考与参与意识，提升教学效率与质量。然而现实教学以灌输式教学模式为主，学生处于被动接受的状态，且参与性相对较低，所以课堂气氛死气沉沉，不利于教学改革及学生发展。针对这种情况，高校篮球教师应建立良好的交流互动平台，在扮演教育者、引导者、组织者角色的同时与学生成为朋友。比如，在教授投篮技巧时，教师可以运用多媒体进行教学，在讲解相关理论知识的同时播放相应的视频，一来激发学生兴趣，二来提高学生认识，三来促进学生实践。再如，在开展篮球活动时，教师需要做好准备工作，为学生布置预习任务，并要求他们分小组合作学习，运用自己感兴趣的方式收集具有可行性与趣味性的热身模式，最后教师进行热身模式比较、收集与运用，全方面提高学生对篮球运动的认识及对篮球方法的掌握。

（三）体现教学模式的创新性与多元化

在科技进步及教育教学事业不断发展的今天，多元化趋势越来越受到重视，已经逐渐融入社会各领域。换言之，多元化是社会发展的必然趋势，其中也包括教育教学发展，作为教育教学重要组成部分的篮球教学自然也不例外，加上网络技术的日益普及，高校篮球教学模式有了新的变化，即转单一化教学模式为多样化教学模式。所以，篮球教师需要紧随潮流，树立与时俱进的教学理念，构建灵活多样的教学模式，在保留传统教学模式精髓的同时，体现篮球教学趣味性。比如设计游戏教学模式、师生互动教学模式等，将这些教学模式与传统对比、示范性等教学模式相结合，可以取得令人满意的效果，一方面提升学生运动兴趣与参与度，另一方面促进篮球教学顺利改革。

（四）构建在现实需求基础上的篮球训练平台

篮球知识学习相对抽象，且不拘泥于固有形式，这就要求篮球训练构建灵活多样的训练模式与平台，构建良好的实践环境，在丰富学生训练体验的同时提升学生篮球技能，使他们爱上篮球。

一方面，打破传统教学局限，实施自主选课。每个学生都是独立的个体，他们有着不同的兴趣爱好与学习能力，所以高校篮球教师应主动学习国外篮球教学经验，并结合自身实际拓展体育课程，在设计多种篮球类项目的同时给予学生一定的自主选择权，使学生不仅可以依据自身兴趣爱好选择内容，还可以选择教师与参与篮球训练的时间。

另一方面，加强对篮球教学科学化与个性化的重视。当前大部分高校学生出生于1990年代，追求时尚，充满个性，自我意识较强。教师需要综合考虑各方面因素，尤其是学生审美意识与能力，在充分了解与掌握学生个性特征和篮球训练要求的基础上进行学习迁移。比如在教授基本动作技巧时，可以要求学生将动作学习与相关行动结合起来，并自由组成多个小组进行有效设计与节目训练，进一步彰显学生个性，提升篮球活动吸引力与影响力，促进篮球知识技能隐性学习及教学改革的实现。

（五）提高对学生团队精神培养的重视

篮球运动相较于其他体育运动而言存在一定的特殊性，是一项集体运动，需要学生集体参与，并保持良好的合作。通过篮球竞赛等活动，学生可以形成良好的合作精神与团队意识，缓解学习压力，愉悦身心，提升交际能力等，这些优秀的品质对学生日后学习与发展具有积极作用与重要意义。因此，在高校篮球教学改革过程中，引导学生积极参与篮球运动也是不容忽视的重要方面，有利于增强学生团队意识与精神。

（六）发挥篮球教学评价的作用

篮球课程相较于其他体育课程存在一定的特殊性，无论是知识学习还是技能掌握都是一个循序渐进的过程，需要遵循长期性原则，在实践中不断重复。在这一过程中，教师需要扮演促进者、帮助者、引导者等多种角色，对篮球知识技能进行归纳与评价，进一步展现篮球魅力，激发学生学习兴趣，提高学生自我认识，所以做好篮球教学评价工作至关重要。值得注意的是，篮球教学评价是一项相对复杂的工作，具有长期性与系统性，需要做好以下几方面工作。

第一，丰富评价内容。在实践评估时，除了要关注学生篮球知识与运动技能，还要对学生训练态度、认知能力、情感变化加强重视，进一步体现学生评价合理性与科学性，使学生成为具备良好心理人格能力与学习态度、对篮球运动保持高涨热情的学生。

第二，重视形成性评价。随着新课程改革的不断推进，篮球教学有了新的要求，需要在注重目标性评价的同时重视形成性评价。教师需要建立交流平台，与学生保持良好的交流沟通，在了解学生实际的基础上进行学习档案设置，目的在于记录学生训练情况，对于表现突出的学生给予称赞与表扬，对于训练方法掌握不正确、对篮球运动缺乏兴趣的学生则要给予足够的耐心，帮助他们解决学习过程中遇到的问题，最大限度地培养他们篮球运动兴趣，从而达到促进学生共同进步，培养学生良好学习习惯，提升学生篮球技能的目的。

第三，尊重学生个体差异。不同的学生在运动方面的身体素质能力有所不同，教师需要结合学生实际制定不同的教学策略与评估标准，只要学生自身能力与成长标准相适应，教师则需要加强鼓励，激发学生参与意识和训练信心，使他们在愉悦、自由的环境中进步与成长。

第四，坚持评价主体多元化。课堂教学是教与学的过程，既要尊重教师主导地位，又要发挥学生主体性作用，在重视学生评价主体地位的同时构建灵活多样的评价形式，进一步体现评价的丰富性、科学性与有效性，与学生认知水平相适应，促进篮球教学质量及学生篮球技巧的有效提高。

四、结论

综上所述，高校篮球教学改革是高等教育的必然趋势，对提升篮球教学质量，促进学生全面发展具有重要意义。因此，作为一名合格的高校篮球教师，首先要摒弃传统教学理念，提高对课程改革的重视；其次要强化教学思想与模式的创新与改革，主动制定新的教学思想与模式；再次要提升篮球知识深广度，尊重学生主体地位，在实践中不断探索教学改革策略，从而为高校篮球教学改革的顺利进行提供保障。

【参考文献】

[1]钟虎.普通高校篮球教學改革探析与尝试[J].体育世界（下旬刊），2013（06）.

[2]郑兆新.对普通高校体育课篮球技术教学中兴趣培养与技术规范并重的教学改革的尝试[J].亚太教育，2016（10）.