计算机应用微课程的设计与开发

魏星 华北机电学校

在当今科技飞速发展的今天，互联网的普及和深化，企业已经引入计算机和先进的计算机技术来管理日常业务，这就意味着企业对计算机应用人才的需求大大增加。在这种情况下，为了加强计算机应用基础课程的水平和提高效率的最大化，教师必须树立新的以学生为主体的教学理念，研究先进的计算机应用基础课程的教学方法和有效教学方法的综合应用。教师应充分利用现有的教学方法和手段进行教学改革，充分利用网上丰富的教学资源，不断提高计算机应用微课程的有效性和教学的规范性。

1 计算机应用基础教学的主要特点

1.1 教学时间短

在制作应用微课程的过程中，教师往往会对交互性强的元素感兴趣，力求在较短的时间内完成计算机应用基础课程的重点和难点的相关教学。这样就可以达到在短时间内吸引学生的注意力，有效地调动学生独立学习计算机的能力的教学目的。通过激发、表演和提问，激发学生对微观课程教学的兴趣，为学生创造良好、活跃的基础教学氛围。由于课程本身具有较强的可操作性，教师可以有效地结合不同的知识进行设计整合，也可以根据不同的教学内容和要求设计微观课程知识。这将使学生更好地理解和掌握计算机应用的课程内容，有效地综合各种知识和计算机操作技能。利用生动的微观课程教学，将传统的枯燥的知识转化为简单的教学内容，大大降低了学生学习计算机应用课程的难度。

1.2 内容更丰富有趣

在设计和开发应用微课程的过程中，教师应充分考虑学生的学习能力和教学内容，通过多种手段和方式进行应用微课程的视频制作。可以分别制作重点视频、难点视频以及与教学内容有关的拓展视频，然后将其共享到校园网络平台当中，学生就可以根据自身的学习需求进行微视频的下载，使用适合的视频格式的播放仪器和设备，就能够随时随地的进行微课程视频的学习和浏览。教师在课堂上也可以使用多媒体设备演示教学课件，使学生更好地掌握计算机应用的基础知识和操作技能，实现微环境下强互动性和高趣味性。

2 加强计算机应用微课程设计与开发的有效措施

2.1 精确的主题选择

微视频课程需要将教学任务和重点难点在十分钟内高效表达和描述，这就要求教师必须准确、科学的选择能够反映教学目标和教学主题的微视频。在这一过程中，教学重点和难点的选择是一个重要环节。因此，在制作视频课程的过程中，教师需要使用有效的方法来创造适合教学的情境，从而有效地整合和建立现实生活和教学内容之间的联系。通过这种方式，我们不仅可以提高学生在基础计算机应用课程中的主动性和积极性，更为重要的是可以为计算机应用基础课程教学质量和效率的全面提高提供良好的保障。

2.2 设计创新

为了确保微课程视频能最大限度地在教学中发挥作用，教师还必须学习有效地调整视频的结构的方法。这不仅增加了视频教学的重点和难点，也为视频教学增添了创新性的教学内容。例如，在应用微课程设计的过程中，如果全面使用互联网和移动技术的教学视频，可以增加相关计算机应用的基本知识和技能的教学内容。

2.3 提高质量

微课程本身就是一种新的教学设计形式。随着社会发展的不断进步和微课程教学模式的不断更新，微课程设计与发展的要求也在不断变化。在这种情况下，教师必须引进先进的微课程理念和微课程教学方法来提高视频制作的质量。在原来教学的基础上，我们可以有效地将新的微型教学资源整合进课堂，最大限度地提高计算机应用微课程的灵活性和多样性。在学生学习过程中，教师还可以添加一些创意和流行元素，在教学视频中反映与学生真实生活相关的内容，从而可以有效地提高学生对计算机基础知识和微课程应用的接受程度。

3 结束语

随着计算机技术的发展和计算机技术的不断升级，我国计算机和互联网技术水平不断提高。它为信息时代的快速发展和计算机教学的全面发展提供了良好的保障。为了使计算机应用的基本教学跟上社会和时代的发展，教师必须深入研究和分析信息产业的基本发展趋势，充分了解计算机教学和应用方法，使互联网和计算机技术在整个生产过程中发挥有效作用，并实现计算机应用微课程创新教学。此外，我们还需要充分考虑计算机技术的发展方向，开发和设计跟多更好的微课程，以确保教学质量顺利达到预期的教学效果。

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