高中思想政治学科学生发展核心素养刍议

罗静怡 华中师范大学第一附属中学

现阶段，高中新课改也逐步深入，并着重提出了要培养学生的核心素养。对此，高中生应当充分了解核心素养的含义及发展核心素养的重要性，并结合思想政治学科的主要特点，在学习过程中不断渗透核心素养。这对于广大高中生来说，具有十分重要的现实意义。

1 核心素养的概述

素养包含了两层意义，即平日的修养和通过训练获得的技能。而思想政治学科中的核心素养，则主要指的是后面一层意思。换句话说，即是要利用平时学习生活中的实践训练活动，把某些学习技能转化成自己平时的修养，并让其终生为自己所用。核心素养是最具价值的素养，也最为切合当下时代对人才的需求。所以，高中生在思想政治学习中要不断发展自身的核心素养，同时尊重这门学科的鲜明特征，以此提高自己各方面的能力。核心素养的培育及发展与学生自身的能力是分不开的，但绝不仅限于培养能力。学生要改变自己传统的学习方式，将核心素养化为内在驱动力，为将来的发展打下良好基础。

2 高中思想政治学科学生如何发展核心素养

2.1 抓住学习过程中的关键问题

所谓学习过程中的关键问题，就是在思想政治学习时碰到的最为主要的难题。这系列问题可以是学生不容易把握的核心知识点，同时也可以是学生在课堂上遇到的困难。只有准确地抓住这些问题并对其进行妥善处理，才能有效培养自身的思想政治核心素养。从唯物辩证法的理论可以看出，若要想分析并解决某项问题，就需要抓好事物的主要矛盾，并着重抓矛盾的主要方面。所以，要不断提升自己的核心素养，就需要在学习思想政治过程中抓住其中的关键问题，同时结合自身的实际情况，找到问题的科学处理方法。对此，可以充分发挥出合作的力量，在自己平时学习的基础上提出各种问题，并和其他同学相互交流，阐述出自己的想法，以此找到问题的答案。要借助集体的力量，确保探讨的结果能够符合核心素养的培育要求。在讨论关键问题时，学生可以关注四大要点，第一是要结合自己的学习实践，第二是主动提出并解决问题，第三是找到对自己的学习有帮助的问题，第四是研究自己力所能及的问题。以此提高自己的核心素养。

2.2 注重学科的独特属性

高中思想政治的新课标提出，高中思政课和初中、大学思政课之间是相互连接的关系，并且和时事教育政策也是互为补充的。高中思想政治课程需要同其余德育内容融合在一起，进而达到以思想政治学习培育核心素养的目的。换句话说，高中思想政治学科具备了传递知识以及培养核心素养的功能，同时还具有德育的效果。所以，在进行高中思想政治学习时，一定要充分体现出该学科的这一独特属性，不能只关注自己成绩或是学习能力的提高，并且还要把重心放在核心素养的培养方面。我国相关发展纲要指出，要强化高中生意识教育，树立法治、平等、自由、正义、公平的理念，培养社会主义优秀公民。作为高中生，也应把这些理念植入自己心中，以此为导向发展自己的核心素养。比如新课标关于政治生活的整体目标中指出，要进一步加强学生的国家观念及公民意识，确立科学的政治发展方向。政治生活的学习内容包含四个单元，每一个单元中都有丰富的内容，学生可以将其作为发展核心素养的好素材。

2.3 找到课堂上的学习策略

由于高中思想政治学科具备了独特的德育性质，因此学生在思政课堂上，更应当重视自身核心素养的发展，找到正确的学习途径。例如，学生可以给自己设定一个三维学习目标，把重心放在情感、态度和价值观上，和教师与其他同学产生思想共鸣，由此使自己的情感也得到升华。所以，学生要发展核心素养，就必须要讲究课堂学习策略，并在学习过程中逐渐渗透核心素养。在课前预习时，学生可以搜索相关资料，寻找一些能够促进知识导入的素材，如一些富有哲理的小故事等，以此激发自己的学习动力。或是把最近的时事引入课堂学习中，借此进行自主思考。学生也可以和教师与同学展开问题对话，以此推进课堂学习。比如在课堂上积极参与互动环节，在和其他同学的交流中碰撞出思想的火花，并交流自己的观点，理清学习内容的主旨。也可以结合自己的实际生活，寻找一些情感方面的思政素材，多分析，多感受，在潜移默化中培育自身的核心素养。此外，学生还可以自己给自己设计一些课后作业，把问题的背景放到熟悉的生活环境中，提高解决问题的能力。

3 结束语

核心素养的发展十分重要，但其不是一朝一夕就能完成的任务。对此，学生要将其融入到自己平时的学习过程中，抓住学习中的一些关键问题，注重学科的独特属性，并找到课堂上的科学学习策略，以此借助思想政治学科不断发展自身核心素养。

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