多媒体技术在小学音乐课堂教学中的应用

王艳

素质教育是当今中小学教育的核心思想，为了培养更多的复合型人才，我国教育部门高度重视学生德智体美的全面发展，并开展一系列教学活动，优化教学方法。在小学教学体系中，音乐课是不可或缺的一门课程，音乐课对于培养学生的审美能力及艺术灵感，有着无可替代的作用。现代多媒体技术的发展，为小学音乐教学提供了新的方法。基于此，本文对现代多媒体技术在小学音乐课堂教学中的应用，做了深入的分析与探讨。

传统“照葫芦画瓢”式教学方法，埋没了学生的创新精神，打击了学生的学习积极性，因此很难取得让人满意的教学效果。现代多媒体技术具有活泼性与趣味性等特点，可以将教材上的音乐知识以文字、图片、音频、视频等形式传递给学生，增强了课堂教学的趣味性，使学生积极投入到课堂学习中，紧跟老师的步伐，从而提升教学效果，让每一位学生都“不掉队”。现代多媒体技术在小学音乐课堂教学中的应用，需要注意以下几个方面。

一、增加资金投入，引入先进的多媒体教学设备

俗话说得好：“巧妇难为无米之炊”。即使是再好的老师，没有完善的教学设备，也无法开展高质量的多媒体教学作业。国家要求全面落实素质教育的今天，学校需要加大资金投入，更新和引入先进的多媒体教学设备，给小学音乐多媒体教学活动的开展提供条件。针对部分小学设备落后或不齐全的情况，首先政府部门要高度重视，给予学校最大的帮助，加强教育基础建设。其次，学校主管领导和各科教师也要深刻认识多媒体教学对于学校课堂教育体系建设的重要意义，不断地完善多媒体教学设备，为今后多媒体教学课程的开展打好硬件基础。

二、要适宜地选择音乐课件制作材料

多媒体课件是电子教材的一种，是多媒体教学开展的重要材料。音乐电子课件的制作，将会对多媒体教学的质量造成直接的影响。就当前小学音乐课堂教学中发现的突出性问题，可以看出，小学生由于年龄比较小，思想还较为稚嫩，无法理解音乐知识中一些乏味、晦涩的音乐机理。因此在选择多媒体课件材料时要避开这一点，要根据学生的学习特点，从视觉、听觉等方面出发，尽可能地让多媒体课件形象化、生动化，使学生理解知识变得更加简单。除此之外，在制作音乐多媒体课件时，课件要接近学生的生活，只有贴近学生生活，才能调动学生的学习积极性，让学生愿意钻研音乐知识。

三、情境创设，利用多媒体设备可以开展歌曲演唱教学

情境创设是近年来各科老师在课堂教学中常用到的一种教学方式。情境教学在活跃课堂气氛、调动学生参与积极性方面有其特殊的魅力。小学音乐多媒体教学和情境教学的融合，可以进一步增强学生的参与感，给学生一种身临其境的感受。这就需要教师运用多媒体技术，通过视频和音频，结合情境创设，实现教育的目的。

例如，在教学《新年好》这一首歌曲时，教师可以先将这首歌曲用多媒体设备进行播放，然后可以播放自己从网络上搜集的有关过年时喜庆、家人团圆时的视频，如拜年、放鞭炮、包饺子、贴春联等，将学生带入到过年的节日气氛中。学生可以边观看视频，边哼唱《过年好》这首教材音乐作品，在短时间内，学生就可以学会这首歌曲，掌握歌曲的技巧和重点，从而实现提升教学质量的目的。教师还可以设定情境问题，例如：“过年时你们最喜欢干什么？”“过年时候第一个给谁拜年？”“新年的第一个愿望是什么？”等，让学生互相讨论，表达自己的见解和看法，从而实现合作学习。

四、利用多媒体设备来加深学生对于音乐作品的理解

音乐细胞，实质上指的就是学生的音乐欣赏能力、理解能力及创造能力。通过多媒体设备，可以实现对小学生音乐细胞的挖掘。传统的教育理念只是简单地教会学生唱歌，而忽略了培養学生的音乐欣赏能力，这不符合课标要求。教师可以充分利用多媒体设备，来播放风格各异的音乐，使学生大量接触不同种风格的曲风，从而提升学生的音乐审美能力。比如，在教学《船工号子》这一首音乐时，老师首先要让学生了解到这是一首劳动歌曲，具有劳动歌曲及船工号子的特定曲风。教师利用提前准备好的多媒体素材，来将劳动中使用的工程号子展现出来，加深学生对于整首歌曲的理解，同时也能起到渲染音乐氛围的作用。

五、结语

音乐是小学课程体系中重要的组成部分，尤其是当前提倡素质教育的大背景下，音乐教育显得尤为重要，担负着培养具有高尚情操、完整人格的人才的使命。作为音乐教师，一定要充分发挥多媒体技术在音乐课程方面的优势，利用多媒体技术趣味性、灵活性强的特征，调动学生的学习积极性，引导学生加深对于音乐作品的理解，达到陶冶情操、素质教育的终极目标。

【作者单位：西安市未央区方新小学 陕西】