对初三学生课业负担的调研与思考

周晓平

近年来，因课业负担繁重而导致的中学生睡眠质量不佳、上课专注力不够、自主学习能力下滑的现象已成为中学教学中学习效率差的主要原因。虽然“减负”的行动一直在紧锣密鼓地实施着，但实施的效果并不是很理想。学校各科布置课后作业的现状是怎样的？究竟该减轻哪一门课哪一项作业？究竟哪些学生的哪些作业分配比重不合理？

笔者通过对无锡市滨湖中学初三学生进行问卷调查的方式，从最紧张最焦灼年级的课业负担进行剖析，并综合学校背景及学科特点等多方面因素，深入探究课后作业对学生学习效率和学习习惯的影响，总结现时教育环境下课业负担的现状，并思考相关解决方法，以尽力达到减负与高效并存的期许。

一、现状分析

通过对问卷调查结果的分析可以看出，学校课后作业相对还算适量，课后作业的负担还在学生可接受范围内。

1.大部分学生可以在晚自习完成作业

【问卷】10.第二节晚自习，你能完成当天的作业吗？A.能（60%） B.不能（40%）

2.语言类学科课后作业对教学质量的提高和稳中求进有较大作用

【问卷】1-1.你班作业量最多的学科是（ ）A.语文（37.71%） B.数学（2.60%） C.英语（42.10%） D.物理（14.91%） E.化学（2.63%）

从问卷调查中我们可以看到，学生明显觉得语言类学科作业较多。语言类学科记忆量大，需要大量的巩固，通过大量的练习才能得到提升，学生感觉课后作业较多也属正常现象。从历次考试来看，“英语”作为滨湖中学的“王牌学科”长期在众学科中起到模范带头作用，即使在其他学科都出现复习“高原期”时，英语学科依旧能够保持稳定并且稳中求进。因此，大量的练习确实能够为学生的英语解题能力带来显著的提升，老师布置的作业也会较多。

3.难度较大学科作业的数量、难度适宜有利于激发学生学习兴趣

【问卷】2-1.你认为占用时间最多的学科是（ ）A.语文（14.10%） B.数学（28.21%） C.英语（46.15%） D.物理（7.69%） E.化学（3.84%）；

【问卷】3-1.你最感兴趣的学科是（ ）A.语文（9.41%）B.数学（17.03%） C.英语（11.87%） D.物理（11.61%） E.化学（12.39%） F.思品（7.74%） G.历史（13.68%） H.体育（16.25%）

从问卷的2-1问题和3-1问题可以看出，虽然数学占用时间较多，但学生普遍认为数学学科作业不是特别多。笔者认为，产生这种现象的原因有三：其一，学生能够意识到数学作为重点学科，分数差距大，提升空间大，并且提升速度快，因此，学生自身非常重视这门学科。其二，理解性学科需要学生进行深入思考，花的时间比较长，需要在难题上付出较多的时间，才能掌握相应的学习方法。其三，学生对这门学科本身比较有兴趣，愿意学习这门学科，在解出难题时能够获得成就感与满足感。根据问题3的调查结果可知，即使是与没有课业负担的边缘学科相比较，数学也在兴趣方面有很大的优势。综合分析这几个问题的调查结果，不难看出，布置适量且在学生能够解决的难度区间内的作业，有利于培养学生思维的能力和学习该学科的兴趣。

4.入门学科事半功倍

【问卷】1-2.你认为作业量最少的学科是（ ）A.语文（22.40%） B.数学（10.78%） C.英语（9.91%） D.物理（9.13%） E.化学（26.98%）

【问卷】2-2.你认为占用时间最少的学科是（ ）A.语文（32.89%） B.数学（5.70%） C.英语（5.70%） D.物理（15.79%） E.化学（39.91%）

化学学科是初三的新晋学科，整个学科知识体系还在入门阶段，所以知识点不是很多，考试内容也以基础题为主。但是，化学学科作为滨湖中学的另一“王牌学科”，在第一次大型考试中保持较高的水准。从问卷中我们可以发现，作业量与占用时间调查结果相匹配，学生普遍觉得化学学科课业负担较轻，学起来相对轻松。由此发现，化学学科在较少时间内达到了较好效果。对于这种起步性学科，理解概念是重中之重，适量的作业有助于学生理解，重复的作业会带来厌烦情绪，在理解的基础上稍加记忆，便能取得较好的学习收益。

二、存在问题

1.过量的课业负担，对学科实现“质”的飞跃没有太大作用

笔者经过对比班级间的调查结果及教学质量后发现，有个别班级的英语作业非常多，班级绝大多数学生都认为英语作业是作业最多的科目。但是，根据几次大考的结果来看，该班级相比于平行班级，在该学科上没有绝对性优势，可以说不相上下，与全区水平相比也没有提高。在问卷问题4中，该班级大部分学生都选择了英语学科，可以看出，过量的课后作业已经影响了学生对该学科的学习兴趣，使学生产生了厌烦抗拒心理，这种现象不利于学生对该学科的长期学习发展。

2.过少的课业负担，不利于学生对理解性学科的学习

【问卷】3.你最不喜欢的学科是（ ）A.语文（23.46%）B.数学（13.71%） C.英语（23.46%） D.物理（31.77%） E.化学（7.58%）

通过进一步数据分析，笔者发现一个有意思的结果，有个别班级物理作业很少，学生普遍认为物理占用时间最少，但物理却成了该班级最不喜欢的学科，该班级的物理成绩与平行班相比也有较大差距。笔者进一步调查了学生不喜欢该学科的原因，大部分学生都认为该学科“知识枯燥，太抽象，不易理解”。诚然，物理学科以理解为主，深入理解以不变应万变，并且要举一反三，但课后作业也是理解知识的一个重要手段，过少的课后作业不仅不能达到熟手的目的，而且连起码的知识掌握都没有做到。没有相似题比较，没有基礎题、核心题、重点题的交叉，学生对那为数不多的难题提不起任何兴趣。学生对学科本身的一知半解，加上作业练习的缺少，最终导致了在物理学科上成绩的滑坡。

3.过多的课后作业，已经影响了学生自主学习能力的培养

【问卷】10.第二节晚自习，你能完成当天的作业吗？若中午还有多余时间，你主要用于做什么？—

初三年级，各门学科都逐步进入知识收尾阶段，进入全面复习。除了教师带领学生集体复习以外，最重要的还是学生自己查漏补缺，对症下药。但是，从问卷中上述两道问答题的结果来看，老师利用晚自习以及过多的课后作业已经严重占用了学生自主思考、自主复习时间。有一部分学生表示作业量太大，导致作业都无法保质保量地完成，更不用说自主复习了。让优秀的学生一起做基础题，让基础较差的学生一起做中难题，让偏科的学生平均学习时间，这都是不合理的。过量的集体作业已经严重影响了学生的自主学习。

三、策略与措施

我们可以看到由于任課老师之间没有互相协调导致晚自习时不时出现学生来不及完成作业的情况。另外，所有学生吃“大锅饭”而导致的有些学生吃不饱，有些学生消化不了；有些科目作业量过多而有些学科连最基本的掌握知识的任务都没有完成；教师没有及时布置适量作业，没有及时批改、及时反馈等也是普遍存在的问题。针对这些问题，我们需要进行认真的思考和实践，以求最少的课业量达到最好的教学效果。具体实施对策如下。

1.严控作业总量

在确保大多数吃饱（中等以上学生）、小部分吃好（优秀学生）的前提下，各学科作业分层设置、分级要求。严禁一以贯之、一刀切布置作业。

每门考试学科的教辅用书不得超过1本（含上级统一征订），各备课组不允许私自订购或要求学生统一购买任何教辅用书。

严格控制讲义印刷量，提倡“拼剪+复制”方式选题后再印。讲义印刷分别由教务处分管主任签字同意后才可油印。

2.晚自修管理要监控

第一节课，教师可根据实际需要安排，提倡个别辅导，但必须严格控制时间；第二节课不得集体辅导，一律让学生自主安排，完成其他学科作业。

晚自修各科作业限定时间，留部分机动时间，让学生自行分配。

晚课教师必须关注学生的自主学习情况，及时参与管理。

课后作业是巩固课堂所学内容的重要手段。在大力倡导为中学生“减负”的教育背景下，教师在给学生布置作业时，需要明确作业的目的与分量，既要通过一定的作业巩固和复习课堂所学内容，同时又要避免出现因作业量太多而造成学生学业负担过重的现象。课业负担改革势在必行，还需要我们进行更多的思考。