提高高中数学自主学习能力的心得

杨彦硕

【摘 要】高中学生的思维能力、智力等各方面都已经日趋成熟，且在长期的学习过程中，他们已经形成了一套个性化的学习模式。教师在数学教学过程中应学会“放手”，鼓励学生独立、自主，增强他们的自主学习能力。这一能力的形成是学生终身学习的基础，也是他们步入大学后尽快接受自主学习模式的关键。本文主要阐述了高中数学自主学习的重要意义，对如何提高学生的自主学习能力提出了几点策略。

【关键词】高中；数学；自主学习能力

引言

如今，以学生为主体的教学已经成为了当前教育改革的主流，课堂上教师不再手把手的指导学生，而是给他们提供了自主化的学空间。在新课改的要求下，各个学段的教学都在培养学生的自主学习能力，目的是为了彻底转变师生在教学中的地位，促进学生更好的发展。高中数学教学也需要跟上这一改革的趋势，让学生能够在学习之路上走得更远，飞得更高。

一、高中数学教学中提高学生自主学习能力的重要意义

如今，社会中对于自主性较强的人才产生了极大的需求，培养学生的自主学习能力不仅是教育改革对教学提出的要求，更是学生个人发展的强烈需求。自主学习能力的形成标志着学生已经成功的变被动学习为主动学习，学习态度和学习能力都将彻底改变。与此同时，学生的抽象思维能力、逻辑思维能力、空间思维能力和思维的严谨性都同步得到了提高，对于实现学生的全面发展具有重要意义。

二、高中数学提高学生自主学习能力的策略

（一）激发学生自主学习的兴趣

学生如学习兴趣不足，就会缺乏学习的动力，那么自主学习以及自学能力的提高也就成为了空谈。因而，培养学生的学习兴趣是提高他们自主学习能力的首要一步。对于一节高效的数学课来说，一个好的开端至关重要，这也直接关系到学生能否始终在课上集中注意力并保持学习兴趣。高中数学知识无疑是难度很大的，因此在每次进行新课教学时，学生都会有不同程度的抵触。教师在此之前首先引入之前所讲内容，不仅能够让学生温故知新，也揭示了新旧知识之间的联系，大大降低了新知的学习难度，也能够使学生的抗拒心理被消除。要知道，一味照本宣科地将教材中的内容一章章的读出，将知识割裂开来，学生是丝毫体会不到学习的乐趣的，更谈不上自主学习。这样温故知新式的教学也让学生掌握了一种科学的学习方法，不失为调动学生自学积极性的好方法。

（二）以问题引导学生的思维

尽管学生们每次接触到的知识都是全新的、陌生的，但却也都是前人总结好的成熟的知识。教师所要做的就是引导学生将他们之前掌握的内容迁移到新的知识内容上，整合成为完整的知识体系。但这一过程对学生思维能力的要求是较高的。而课堂上，锻炼学生思维的最佳方法便是教师引导性问题的提出。例如：在教学“椭圆的概念”时，教师可首先带领学生复习圆形的概念，同时利用一些事物教具来演示一定点的距离等于定长的点的集合组成图形是圆。之后提出这样的问题：到两点的距离之和等于定长的点的集合是什么？要求学生用工具自己实验、探讨、总结。在讲双曲线时也可以这样做。再如：在讲立方体时，我们一定要把立方体的模型拿到课堂上展示给学生看，让学生结合实物感受立方体棱与棱、面与面、棱与面等的关系。当学生脑海中有这样一个立体模型时，建立在此基础上的后继理论学习就非常容易了。

（三）变式练习激活学生思维

学生完成课后作业的过程也是自主学习的过程。脱离了教师的指导与引导，他们在完成作业的过程中困难重重。因而教师在布置作业时也应注意方式方法，精心设计习题和作业布置的目标。首先需要明确的是，作业应起到让学生巩固知识的作用，同时在数量上不宜过多，否则也是会起到反作用的。例如：在布置加法原理和乘法原理的习题时，正常的方式是布置一部分的加法原理的题目，再布置一些乘法原理的题目，为了让学生减轻负担，我们可以通过同一种问题情境来布置作业，可以是一题多问、一题多解等形式。例如：一个4×4的方形棋盘，由多少直线构成？有多少个结点？有多少个单位方格？有多少长方形？这样一道题目就包含了四个不同的问题，从而能够很好地复习所学知识。

（四）加强讨论和自学氛围的营造

如今，合作学习已经深入了课堂当中，成为了锻炼学生自主学习能力、合作学习能力以及体现学生课堂主体地位的重要教学手段。合作学习的一大优势就是能够营造出积极的课堂学习氛围，对一些学习态度不积极的学生也能起到感染作用。教师在课堂上可以就一些难度较高的问题让学生们展开合作讨论，锻炼他们的思维能力、探究能力和创新能力，让他们逐渐总结出一套属于自己的特色学习模式。例如：在教学“对数函数”时，我就将学生们分成小组，让他们写出log10100的计算过程，随后结合教材中的例题，将该题不采用转化指数的形式来直接求出对数的值。学生在小组合作中积极动脑、踊跃发言，没有了在我面前时的拘束样，都获得了能力的锻炼，也都产生了自主、合作学习的心得。

三、结语

总而言之，自主学习能力的生成是学生积极学习、终身学习的重要前提，更是教师教学的重要目标。就数学这样一门基础性的学科来说，培养学生的自主学习能力尤为关键。教师应改变过去“傀儡式”的教学方法，给学生真正的自主权，通过激发他们的兴趣，锻炼他们的能力，使学生能够在数学之路上通过自己的努力收获丰厚的成果。

【参考文献】

[1]高夫立.高中數学教学中培养学生自主学习能力的探究[J].科教导刊（下旬），2015.01：116-117

[2]杜素丽.高中数学教学中培养学生自主学习能力的策略分析[J].学周刊，2015.20：39

[3]张万洲.高中数学自主学习能力的培养探究[J].教育现代化：电子版，2017（1）：58

[4]郑亚志.高中数学对学生自主学习能力的培养探究[J].读写算：教育教学研究，2015（47）