“航天科技与生活”群文阅读教学设计

唐泽霞

教学年级：六年级选文篇目及来源：

1.《千年梦圆在今朝》，人教版小学语文教材六年级下册第19课，共1433字；

2.视频《致敬改革开放40年中国航天事业发展史回顾》（以下简称《40年中国航天事业发展史），来自网络http：//tv.cctv.com/2018/10/01/VIDEaKuCtQfpiInySfBody5Z181001.shtml，时长1分22秒；

3.《航天，那么高大上，与生活有什么关系》，来自网络http：//www.kankanews.com/a/2016-09-12/0037683559.shtml，共663字；

4.《人类为什么探索宇宙》，删减自网络http：//www.cnblogs.com/westsoft/p/5966346.html，共1444字。

一、游戏导入

1.看图片，猜词语。

课件出示三组图片：嫦娥奔月、鲲鹏展翅、敦煌飞天；太阳镜、尿不湿、脱水蔬菜；条形码、电动玩具车、手机导航。由学生竞猜词语，联想图片的共同信息。

师：这些图片都指向同一个目标：航天科技。航天科技似乎离我们有些遥远，今天，让我们揭开它高冷的面纱，一起走近航天科技与生活。

二、群文阅读，梳理成就

（一）文本阅读，明了成就

1.阅读材料1《千年梦圆在今朝》，阅读中用笔将我国航天事业发展过程中的重要成就圈画出来，并用简洁的语言概括在材料上。时间3分钟。

2.利用鱼骨图，梳理课文。

按时间顺序，用简练的语言说说我国航天事业有哪些重要成就。

生1：中国明代的官员万户第一个乘坐火箭进行升天实验。

師：请注意哦，老师问的是成就，再想想？

生2：1970年4月24日，那穿越苍穹的《东方红》乐曲，让海内外华人振奋不已，中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。

师：你找得对。但老师刚才说了用简练的语言概括，再试一下？

生2：中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。

师：有进步。能不能把时间和事件加进去？

生2：1970年我国首个卫星发射成功。

师：真棒！把时间、关键事件串起来，就能把长长的句子变短，这就是概括！相信后面的同学一定能从你的发言中学到这一点。

生3：2003年10月，神舟5号首次载人飞船发射成功。

生4：2005年10月神舟6号发射成功。

（二）视频阅读，激发情感

1.我国航天事业还有哪些巨大成就？请看视频《40年中国航天事业发展史》。

2.交流反馈。梳理出鱼骨头：

师：通过视频，我们看到，从1986年，到2003，到2005，再到2008、2011、2012、2013、2016年……我国的航天事业从改革开放之初走到今天，历经40年，取得如此密集的成就，同学们有什么感受？

生5：我们中国的航天事业越来越发达。

生6：我觉得我们国家特别厉害，我特别骄傲。

师：是呀，不光是你，不光是我，我想我们每一个中国人心情都是一样的，我们由衷地为祖国航天事业取得的巨大成就感到骄傲自豪！我们再看一遍视频，把这些神圣的时刻牢记在心。

三、拓展阅读，明了关系

（一）提出问题

1.大家的心情一定还沉浸在刚才的激动之中。让我们把思绪收回来，看看今天的话题，你也许疑惑，航天科技与我们的生活有什么关系呢？

2.出示“知乎”上的提问：航天科技的发展，与普通人的生活似乎没有什么关系，而且航天工程的投入巨大，花那么多钱值得吗？

（二）阅读思考

1.请阅读材料3《航天，那么高大上，与我们的生活有什么关系》和材料4《人类为什么探索宇宙》两篇文章，思考：航天科技与生活有哪些关系？请用简练的语言在材料上记录。时间5分钟。

2.交流读后感受。

（1）师：我们先来看材料3，谁来说说航天科技与生活的关系有哪些？

生1：食物。方便面调料中的干菜叶，源于航天食品中的脱水菜。风靡一时的“果珍”也是为航天员研制的饮料。

师：你说到的这些食品，最先是给谁吃的？对，航天员，慢慢地就普及到我们的日常生活当中了。

生2：航天中的液冷服，已经应用到了军事领域。运动鞋里的“中空吹塑成型”制造技术，也源于航天服内胆的制作。

师：你找到了另一处。如果能用自己的语言概括地说出来就更好了。

生2：穿的方面与航天科技有关系。

师：前面同学说到了吃，你说到了穿。你看，在吃、穿两方面，航天科技都与我们的生活有关系，这样我们就可以尝试提炼。谁能总结一下，这篇文章从哪些方面谈到了航天科技与生活的关系？

生3：衣食住行。

师：看，你发现了文章的秘密！

（2）师：我们再来看看材料4，这篇文章里提到的航天科技与生活的关系又有哪些？

生1：改进粮食生产最理想的工具就是人造地球卫星。人造卫星在高空环绕地球飞行……而后将数据传给地面站。

师：你读的正是阅读的时候圈画的内容。刚才在巡视过程当中，有同学在这一处做了批注，哪个同学能说说这一处其实讲的是什么？

生2：提高粮食生产的产量。

师：对呀！因为这篇文章是科学家写的，所以他很专业地谈到利用卫星提高粮食的产量。他还提到粮食分配问题。粮食生产和分配都是为了解决赞比亚修女提出来的———

生：饥荒问题。

师：很棒！文章还提到了什么？

生3：太空探索计划每年孕育出大约1000项技术革新。

生4：技术革新大幅提高了人类的生活质量。

师：真好。请大家回看文章的第四段，有什么发现没？

生：这是过渡段。

师：对。承接上面提到的解决饥荒问题，又接续同学们刚才都提到的科技进步和提高新一代的科学素养，这些最终都是为了改善我们人类的生活。这些基本上都被大家发现了，很厉害。文章最后还提到了在茫茫的宇宙当中，可以重新审视我们自己，激发我们继续探索宇宙的信心等。

（根据学生回答，PPT相机出示）

（三）对比阅读

1.师：现在把材料3和材料4放在一起，对比阅读并思考，如果要回答“知乎”的问题，这里有几种选择，你会选择：

A.选择材料3；B.选择材料4；C.其他选择。

请说出理由，并将关键词填写在学习纸上。时间3分钟。

2.反馈交流。

（1）现场调查，多数人选A，少数选B，极少数选C。

（2）交流选择理由。

师：我很想听听大家选择的理由。请选择A的同学先来说说。

生1：我选择A的第一个理由就是它的语言简洁，很容易懂。第二点，与生活密切相关。第三，内容很简单。

师：选A的同学是不是都是这么想的？还有补充吗？

生2：我觉得材料3更贴近生活。还有，“知乎”是亲民的，科学家的文章可能会有人看不懂。

师：你特别有想法！先不说“知乎”是不是亲民，你能站在“知乎”使用者这个角度考虑问题，很难得！好，接下来我想听听选B的同学的理由。

生3：材料4写得很详细，可以让我们知道很多原本不知道的东西，比如饥荒问题等。

师：好，也就是说材料4告诉你更多的东西，这是你的看法。其他同学还有补充吗？

生4：材料4提到太空探索可以增强人类信心和进取的精神，这个材料3没有提到。

师：你真正做到了对比阅读！这是人类不断探索，不断在宇宙中发现更多奥秘的动力，特别好！还有补充吗？

生5：材料4中提到了两个具有代表性的例证：促进技术进步和提高新一代人的科学素养。

师：我们是新一代人，很多对未知的探索需要在我们身上打下基础。我觉得选B的同学很了不起，这篇文章真的很有难度，你们能够耐心读完，而且读出感觉来，非常棒。请选C的同学说说理由。

生6：材料3提到了很多生活中的例子，材料4重点谈到了如何解决饥荒以及促进科技进步等。

师：那为什么你都不选？

生6：我觉得都很重要。

师：为她的不一样的想法鼓掌！这道题并不一定非得是选A或者选B，其实还可以有第三种选择。刚才你们回答的理由都值得肯定。材料3通过举例说明航天科技与日常生活的密切关系，语言简洁，条理清晰，贴近生活，获得了很多同学的支持，这无可厚非。材料4篇幅较长，但了不起的是，也有不少同学认为它谈到了很多根本的问题，因而更详细、更严谨、更全面，也更有说服力。对于这些同学要特别表扬，这篇文章是科学家站在全人类的高度来写的，非常专业，所以读起来有难度。你们能够选择，说明你们对于长的、难的文章有耐心，而且对这样的文字有感觉。你们真了不起！

师：老师还很欣慰，那些选择C的同学，你们懂得把有价值的信息整合在一起，这是一种很难得也很重要的能力，而且有一种可贵的独立思考的精神！其实，在我们的生活当中，经常出现海量信息需要我们去梳理、分析，并在此基礎上整合、判断的情况。让我们为他们鼓掌！

同学们如果愿意回答“知乎”的问题，在这两篇文章的基础上，课后还可以收集更多的资料，通过分析、整理、归纳、思考，博采众长，写出属于你自己的文章，你还可以参与“知乎”的答疑哦！

四、延伸阅读，憧憬未来

（一）延伸阅读，激发情感

1.PPT播放微信两张首页图片，同学们发现二者之间的区别。

2.师讲述“微信变脸”背景。

师：大家看到的是微信启动时的两张不同界面图。左边是美国宇航员在1972年拍摄的地球照片，名为“蓝色弹珠”，微信首页使用了6年。在去年，也就是2017年9月，微信变脸了！右边这一幅是变脸后的照片。别看这张照片区别不大，却有非同寻常的意义，因为这是由我们国家“风云四号”卫星拍摄的，是真正的中国制造！微信变脸那一刻，地球还是那个地球，而中国已不再是那个中国！（学生自发响起掌声）

（二）总结全课，憧憬未来

1.PPT出示书籍和杂志图片。

2.师：航天科技看似离我们的生活很远，其实却紧密相关。对这个高端话题，今天的探究只是一个开始。希望通过今天这堂课，能够把热爱科学、关注航天的种子种进大家心里。以后，你们可以通过阅读更多的书籍，关注航天科技相关的资讯，去了解航天科技更多更有趣的秘密，长大后为我国航天科技的发展贡献我们的力量！让我们共同祝愿我国的航天事业越来越壮大！