高中数学教学中开展探究性学习的对策分析

宫兆明

【摘要】当前，随着新课改的不断深化，我国开始着力推进素质教育.传统教学方法和模式已经无法满足新课改要求，需要采取新的教学方法.探究式教学是学生通过探讨和研究问题来获得最终结果，利用该学习方法能够对高中学生实践能力的提升和探究意识的培养起到良好的作用.但是，从探究式学习法的实际使用情况来看还存在诸多问题，需要采取有效措施来提高探究性学习效果，从而提高我国高中数学教学水平.

【关键词】高中数学；数学教学；探究性学习

从新课改对数学的定义来看，数学是一个集计算、推测和模拟于一身的学科，其本身具有非常高的探究性与挑战性.与此同时，根据当前高中数学教学实际情况来看，教师在教学过程中要想获得良好的教学效果需要对以往的教学方式进行改善，将以往单一讲解的方式转变为引导式教学，并充分体现学生在课堂上的主体地位，促使高中生能够拥有良好的学习习惯，在不断探究和思考过程中获取相应的知识.

一、高中数学教学中开展探究性学习过程中存在的问题

當前，高中数学教学当中，探究式学习已经得到了人们的认可与应用，从其实际应用情况来看虽然获得了一定的成果，但是还存在很多问题，其主要表现在以下几个方面：首先，教师对探究式教学认识不够充分.此教学方法虽然在各个学校都已经得到了全面展开，但是大多数教师未转变教学理念，加上其对该学习模式并不了解，使得教师虽然也使用探究式方法进行教学，但是其却无法充分发挥自身所具有的作用[1].其次，学生在学习上严重缺乏主动性.由于受到传统教学模式的影响，很多教师依然采取“灌输式”教学方法，没有体现学生在课堂教学当中所具有的主体地位，长此以往将会削弱学生在课堂学习上的主动性和积极性.在面对上述两种问题时，教师应当加强在此方面的研究和探究，从而得出相应的应对措施.

二、高中数学教学中开展探究性学习的对策分析

（一）激发学生学习兴趣

兴趣是提高学生学习能力的重要前提，如何激发学生的学习兴趣，是当前我国高中数学教学中需要重点研究的问题.数学本身具较强综合性，但在生活当中却严重缺乏实践，造成教师在进行数学教学时采取单一的方式讲解，使学生的学习一直处于被动接受的状态，而在课后教师也会安排繁多的数学作业让学生进行练习，导致探究式学习无法开展.因此，教师在教学时应当改变传统的教学方法，在讲解知识点之前引导学生利用以往所学的知识进行探究，使其能够得出相应的结论[2].通过该学习方法，能够在一定程度上有效激发学生的学习兴趣，并能够使学生在日后学习过程中对于不懂的知识进行探究，从而养成良好的学习习惯，不断提升自身数学问题的解决能力.

（二）体现学生主体地位

根据相关调查显示，传统教学模式下的师生互动通常只存在于解决问题的过程中，而在日常教学中主要是教师进行讲解，师生间并不会产生任何的交流.在此种教学模式下，教师应当认识到学生才是课堂教学的主体，所有教学活动都应当围绕学生来开展，只有让学生在课堂学习中拥有主体地位，那么才能够促使学生更好地投入数学学习当中.如此才能够使教师对不同学生自身实际情况和学习进度有一定的了解，从而获得较为理想的教学目的.只有根据学生自身实际情况，采取有效的教学方法，充分体现学生在教学活动中的主体地位，探究式学习才能够充分发挥其所具有的作用，如此才能够获得较为理想的教学效果.从某种角度来讲，探究式学习就是学生通过自主探究来得到所需要的结果，从而充分发挥探究式学习的作用[3].

（三）实施数学分层教学

高中数学需要以初中数学知识和理论作为基础，是一个具有较强联系性的学科，对于很多高中生来说数学知识的学习是具有一定难度的，这便要求教师在开展数学教学时针对具体教学内容制订具有针对性的问题，根据学生自身综合水平来设置与之相应的情境，以此来帮助更多学生培养探究意识.例如，“某一客户要想购买价值为17万的汽车，想要通过三年分期的方式进行分期付款，而汽车销售人员为客户提供了三种方案，还款期限分别为6，9，12期，而且每次还款数量和间隔的时间都是相同的，而还款利率为0.7%，那么这三种方式到底哪种还款期限是最有利的？”面对此问题，教师可将学生划分为若干个小组，让每个小组采取探究式学习方法来对每一种方案进行计算，从而得出最佳还款方案.经过探究计算，其中12期还款方案是最省钱的.通过该方法的应用，不仅能够有效提高学生自身解决问题的能力，而且还能够培养学生在探究层面的意识，这对于学生未来的学习将产生积极作用.

三、总结

总而言之，探究式学习不仅有效弥补了传统教学中所存在的缺陷，而且还能够充分体现出学生在课堂教学当中的主体地位和教师的引导作用，并且还能够激发学生在数学课堂学习中的积极性，这对提高高中数学教学效果能够产生积极作用.值得注意的是，教师需要不断增强自身专业素质和水平，以此来促使探究式学习能够获得较为理想的效果.

【参考文献】

[1]陆春伊.浅谈如何在高中数学教学中开展探究性学习[J].学苑教育，2017（2）：45.

[2]张丛林.试论高中数学教学中探究性学习的开展[J].课程教育研究，2016（15）：123-124.

[3]罗瑞霞.高中数学教学中开展研究性学习的思考[J].新课程（下），2017（5）：116.