高校舞蹈教育中存在的问题及对策

苏锐

摘要：随着社会的不断发展，各大高校对人才培养的工作的要求日益提升，对人才的综合素质水平的关注度不断增加。就高校舞蹈院系学生而言，该院系的学生在学习舞蹈课程的过程，不但需要正确掌握最基本的舞蹈能力，还应拥有丰富的想象力与创造力。为此，本文将针对高校舞蹈教育工作中所存在的问题进行分析，结合高校舞蹈教学工作的实际情况，制定出相应的解决办法与策略，为高校舞蹈教育工作的开展提供可靠的理论依据。

关键词：高校舞蹈教育 研究现状 解决策略

中图分类号：J70-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）14-0136-02

在新课程改革的背景下，现代化社会对高校教育工作提出新的标准与发展要求。舞蹈教育作为高校舞蹈院系的基本课程，对该院系学生的发展与人生规划具有直接的影响，因此，高校舞蹈教育不仅肩负着传授舞蹈技能、开展理论教育的重要使命，还承担着完善舞蹈体系、传播舞蹈文化的基本工作。为进一步提高我国高校舞蹈专业教育质量，高校应提高对舞蹈教育工作的开展现状的重视，针对现阶段舞蹈教育中所存在的不同问题，制定出相应的解决策略与办法，使现代化高校舞蹈教育工作能够紧跟时代发展潮流，迎合舞蹈专业学生的实际学习需求。

一、高校舞蹈教育工作中所存在的问题

（一）未认清舞蹈教育的真正内涵

自舞蹈教育专业被引入高校教育教学工作中，舞蹈教育成为了一门具有专业性、统一性、目的性的教育工作，在全国范围内备受重视。高校舞蹈教育同非舞蹈专业所开展的舞蹈教育活动有所不同，高校舞蹈教育受到国家、政府部门的大力扶持，高校教育部门的大力支持，广大社会群众的高度认可。然而，从高校舞蹈教育的开展情况来看，不少舞蹈教育工作者以及舞蹈专业的学生，均将舞蹈视为摇手、扭腰、抬腿等简单的肢体动作，忽视舞蹈教育以及舞蹈表演活动中舞蹈所具备的深刻内涵以及内在价值，将舞蹈课程视为锻炼身体的一门课程。甚至部分高校舞蹈教师受时代与环境等多种因素的影响，降低舞蹈教学工作的难度，未能从舞蹈自身发展价值与人才培养价值出发，降低舞蹈教育的真正意义与价值。

（二）未对舞蹈教育结构进行完善

随着我国政府部门以及教育部分对高校舞蹈教育质量的重视度日益提升，舞蹈教育在教育结构上与教育内容上所存在的欠缺日益突出，导致舞蹈教学活动所涉及到的知识面相对比较狭窄，教师忽视对学生情感态度与价值观的培养，在整个教学活动中忽视学生自身发展的实际情况，降低学生学习兴趣，使学生在整个学习过程一味的对教师的舞蹈动作进行模仿性复制。舞蹈不仅是肢体语言的一种展现，更是思想情感、文化内涵、理想理念的一种传达，只有舞蹈表演者真正融入到舞蹈表演之中，才能够将舞蹈教育的真正的价值展现出来。然而，从当代高校舞蹈教育工作的实际开展情况来看，高校舞蹈教师对学生开展舞蹈教学活动时，仅注重学生的肢体动作是否表达到位，忽视学生在表演过程中所呈现出来的思想情感，导致舞蹈表演呈现“形似而神不似”的现象，使舞蹈表演者成为舞蹈动作展现的“机器人”，丧失了舞蹈表演的真正意义与价值。

（三）未能健全舞蹈教育基础设施

舞蹈教育课程的顺利开展离不开舞蹈基础设施的健全与完善。高校开展舞蹈教育课程需要为学生提供专用的舞蹈教室以及与课程教学相符合的教学设备，为高校舞蹈教育工作的开展提供物质基础。然而，从我国当前舞蹈教育工作开展的实际情况来看，高校并没有为学生提供专用的舞蹈学习、训练的场所；没有根据舞蹈教学内容的实际情况，及时添补舞蹈课程所用的教学器材；高校现有的舞蹈教师队伍参差不齐，无法为学生提供优质的教学内容。

二、高校舞蹈教学的优化策略与方法

（一）正确认识舞蹈教育的内涵

高校作为人才培养与人才输出的重要基地，将舞蹈引入高校教育活动之中，全面落实舞蹈专业人才的培养工作，为专业舞蹈人才的输出做好铺垫，使舞蹈文化能够源远流长，做好传统文化的继承与发扬工作，丰富校园文化的内涵，推动社会的进步与发展。为确保高校舞蹈教学活动能够顺利开展，突出高校舞蹈教学活动的教学意义与实践内涵，明确高校舞蹈教学的基本目标与实践价值，高校教师首先应端正对舞蹈教育的认识，充分认识舞蹈教育的真正内涵，培养专业的舞蹈人才，而非培养仅会机械的开展舞蹈表演的人才，需要让学生充分认识到舞蹈表演的目的。例如，民族舞蹈是高校舞蹈教学的重要内容之一，通过对高校大学生进行民族舞蹈表演教学活动，在传授基本舞蹈技能之前，将民族舞蹈形成与发展历程讲解给学生，使学生能够更深入了解舞蹈技能，提高学生对舞蹈技能的理解与认知，能够让学生正确掌握民族舞蹈表演技能的同时了解民族舞蹈的深刻内涵，在培养高校大学生舞蹈专业技能的同时提升学生的审美意识与价值观念，使高校大学生成为民族舞蹈的继承者与传扬者。

（二）合理配置舞蹈教育的结构

在高校教学活动中，舞蹈教学与常规学科有所不同，该学科不能拘泥于传统的教学大纲，需要运用具有较强开放性、灵活性、模拟性的方式开展教学活动。从高校舞蹈教育的开展情况来看，我国各类教育普遍运用教学大纲计划模式，这种教学模式在某种程度上使专业课程朝着预期目标的方向发展，同时使教学内容变得僵硬、呆板，整个教学过程缺乏变通性与灵活性，缺乏人性化教学元素。针对高校舞蹈教育依然停留在教学大纲计划模式这一问题，高校首先应对舞蹈教学进行改革，深化“以生为本”发展战略，根据学生的实际需求，结合高校实际教学条件，科学设置舞蹈教学材料，针对不同阶级、不同层次的学生安排与之相对应的舞蹈教学内容，提升舞蹈教育内容的针对性、目的性、准确性与适用性。其次，高校应以本校实际的教学结构为突破口，根据时代发展的要求，结合学生身心成长的各项需求，了解舞蹈专业、舞蹈行业在未来社会中的发展方向，树立长远的发展意识，对本校现行的教学内容与教学体系进行改革与创新，使教学内容与教育体系迎合时代发展要求，符合广大学生身心发展规律，与舞蹈专业、舞蹈行业的发展方向。

（三）完善舞蹈教育基础设施

高校舞蹈教育工作离不开基础设施的支持。为确保高校舞蹈教学活动的顺利开展，降低外界因素对舞蹈教育课程的影响，需要高校大力加强对舞蹈专业课程的投入力度，做好教学资金的投入与分配工作。第一，高校应根据本院校的实际情况，正确分配教学资金的配置比例，做好教学资金的投入工作，使舞蹈教育基础设施的建设工作拥有充足的建设资金；第二，高校购买基础设施时，应将高校舞蹈课程的实际开展情况为依据，根据实际情况购买相应的舞蹈器材，防止舞蹈器材出现浪费或者缺漏现象；第三，合理規划舞蹈教育场地，确保舞蹈教育环境的安全性、稳定性、合理性；第四，大力加强舞蹈教育人才的引进工作，定期对本校舞蹈教师进行培训与指导，加强各所高校舞蹈教师之间的沟通与交流，构建高素质、高水平的舞蹈教育队伍。

三、结语

综上所述，改革是推动高校舞蹈教育的重要举措，需要我国各大高校提高对舞蹈专业的重视，及时更新高校舞蹈教师的教学思想，端正教师对舞蹈课程的认知态度，优化舞蹈课程的教学内容与教学结构，坚持“以生为本”教学原则，根据学生的实际需求，整合舞蹈教学模式，加大教育资金的投入力度，落实舞蹈教育基础设施的投入工作，定期对教师进行培训与指导，提升高校舞蹈教学的功能性。

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