论视唱练耳启蒙教育

程酢培

摘要：近年来，随着人们生活水平的提高与艺术教育的进步，越来越多的学生家长选择让自己的孩子学习艺术（尤其是音乐），让他们接受艺术的熏陶与洗礼。由原来7-8岁的孩子开始学习到现在4-5岁就已经开始涉略音乐技能，此类现象不得不让笔者感慨时光荏苒，社会变化之大，同时也为当今的孩子感到幸运与幸福。那么，对于广大的音乐爱好者来说学习掌握一项乐器演奏技能是其选择学习音乐的目的与目标，比如：钢琴、小提琴，再到民乐的古筝、琵琶等，学习的人数数不胜数，然而他们却往往忽略了对视唱练耳这门学科的学习与重视。由于家长对视唱练耳这门课的忽略与不重视，导致了孩子在通往艺术的道路上困难重重，步履蹒跚。笔者系上海音乐学院乐队指挥专业毕业生，从事少儿视唱练耳启蒙教育工作多年，故借此文提醒自己与广大音乐爱好者及同仁们一定要重视视唱练耳的学习与教学，尤其针对少儿音乐启蒙教学十分必要。

关键词：视唱练耳 启蒙教育

中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）17-0095-05

一、視唱练耳

定义：广泛定义：考察听觉感受力、节奏感、音色感及强弱、速度感等基本音乐素质。笔者定义：视唱练耳不仅是训练耳朵，感受音色的一门课，它更是开启一切艺术之门的钥匙。

（一）视唱练耳的由来

在音乐发展的历史长河之中，视唱练耳作为一项独立的课程门类来说是比较晚出现的，早期的艺术活动或者是音乐教学中并没有或是说没有划分得这么清楚，哪些方面属于视唱练耳的内容，哪些又不属于，所以说视唱练耳可以说是实践中的产物。随着人类的进步，对艺术对音乐的要求也就越来越高，当然对乐器演奏者的自身要求也随之水涨船高，视唱练耳油然而生，经过几十年甚至上百年的演变与音乐教育者的实践经验逐渐形成了现在的颇具体系的视唱练耳课程。

（二）视唱练耳的作用与意义

相信每个学习过音乐的人或多或少都有接触过视唱练耳这门课程，有的是从小就开始学习，为今后学习乐器打基础，有的则是急功近利的为了考级获得证书。不管我们学习视唱练耳的目的是什么，可见这门课程在人们心中俨然是愈发重要。那么我们为什么要学习视唱练耳呢？视唱练耳又有什么样的作用与意义呢？首先，笔者认为无论是对于专业学习音乐者（今后想要从事音乐的人）来说，还是对于那些只是培养兴趣爱好的乐迷来说都是非常有意义及必要的。视唱练耳是一门复杂且涵盖很广的一门有体系的学科，主要包括：声音的敏感度训练（也就是我们说的听音）单音、音程、和弦、密集和弦、开放和弦、节奏训练、模唱、节奏模仿、复杂节奏训练、变化音体系训练、旋律听写与记忆、单声部旋律记忆、多声部旋律记忆、视唱等十几种甚至几十种大小训练科目。相信如果学习音乐人经过这么一套完整的正规且专业的训练后，一定会受益匪浅的。其次，视唱练耳是一个可以陪伴我们终生的朋友，无时无刻我们都会相遇，只要有声音的地方就有它的身影；只要有节奏律动出现，它就会到来；只要遇到动听的旋律还是它会准时出现，它就是视唱练耳，我们的好朋友。所以，我们一定要了解它，熟知它，和它打好交道，因为它会对我们有帮助的。最后，既然视唱练耳作为一门独立的学科，肯定需要我们花很多时间去学习，但是，我们不要曲解了这门课的真正意义所在。学习视唱练耳不仅仅是培养一些音乐爱好者的基本素养，更是要教会我们如何去应用它们，如何能够在实践中运用自如，而且可以做到触类旁通，举一反三，笔者认为这才是这门课的真正魅力所在，也是我们学习它的真正目的。例如：笔者有很多好友耳朵很厉害，固定音高很牛，随便按钢琴任何音，都能准确无误的说出来，但是，到了真正的交响乐队面前，却一个音都听不出来，而且对于乐队乐器的色彩以及和声色彩极不敏感，笔者认为这种现象叫“自我欣赏”。他们只是训练耳朵对钢琴音色的敏感度与识别度，并没有扩展到实际应用上。视唱练耳教学中由于受到各种客观条件的影响，不可能用实际的交响乐队去训练，所以这就要求学习者要透过现象看到本质，自己扩展到实际应用领域，只有这样我们才可以说视唱练耳学通了，学会了。像之前那种“自我欣赏”型的人，不可称为视唱练耳好，顶多是耳朵对钢琴音色敏感罢了，故请广大音乐爱好者正确认知与区分视唱练耳好与不好的标准，不要曲解这门课的真正意义。

（三）对成功人士的影响

为了进一步印证视唱练耳对学习音乐者的影响，笔者随机采访了几位音乐界的成功人士，看看他们怎么说：

歌唱家：我作为一个声乐演员，视唱练耳可以说是我的一个工具，一个帮助我检验自己音高、节奏、旋律性等十分关键与重要的工具。从刚开始接触视唱练耳这门课时的枯燥无味，到现在离不开视唱练耳的依赖与信任，才能使我在歌唱领域越走越远，实现自己的人生目标。视唱练耳不仅是对我音乐基础素养有帮助，在某些时候可以“保命”。记得，在演出一部歌剧时，中间突然忘记了下一句的音高，这时，我在复杂的乐队中找到了我需要的那个“救命音”帮助我有惊无险的完成演出。这一切都归功于视唱练耳的功劳，所以说一定要好好学习这门课，打好雄厚的基础。

小提琴家：众所周知，小提琴这个乐器在所有弦乐中，甚至在整个交响乐的中都是比较难的，一方面难在其丰富复杂的左右手技法上面，另一方面体现在对耳朵的要求之高，所以这就更体现了视唱练耳的重要与关键。小提琴不像琵琶等有品的乐器，它是没有任何品与相的，只有把位，这也就要求演奏者必须凭借自己的耳朵去辨别与调整自己的音高。视唱练耳可以说一直陪伴着我的学琴路，从开始练长弓到音阶再到后来拉曲子，视唱练耳无时无刻不在我周围，每当我能演奏出优美的音符的时候，都能感受到他人羡慕的目光与钦佩，其实他们不知道我在背后有多么刻苦的训练自己的耳朵与练琴。在今后的教学与演出中我会告诉我的学生与我自己，一定要重视视唱练耳这门课程，它虽不起眼，但是作用巨大。

指挥家：一提到指挥这个行当，大多数人会认为他们的耳朵都超厉害；视唱练耳好；记忆力非常好的印象。其实，他们说的对，也不对。对，是因为耳朵对声音的敏感度是作为指挥的一项基本素质与要求，不对，是因为耳朵好不代表视唱练耳好，对声音的敏感不代表你就可以正确识别与判断乐队发生的问题所在并快速有效的去解决它们。与其说指挥者在指挥台上指挥排练乐队，不如说他们在诠释视唱练耳的真正应用与作用。所以，我建议所有学习与从事音乐者一定要重视与认真对视唱练耳的学习，因为它是我们音乐人的小助手，是我们的好伙伴。

综上所述，在音乐领域取得成功的人士无一不提到视唱练耳的重要性，视唱练耳对他们的影响是非常重大的，是不可泯灭的。所以，笔者再次提醒广大音乐爱好者及从事音乐教育的同仁们一定要重新审视与重视视唱练耳这门实用的课程。

二、启蒙教育

定义：广泛定义：在一些不知道新理论的人特别是儿童，不具备验证科学知识的能力时，只能简单使他们记住结果而应用科学知识，这种忽略证明过程的教育方法叫启蒙教育。笔者定义：所谓启蒙教育是教育者对幼儿，少儿进行的简单基础的教育，教育的目的以培养兴趣开启孩子们对新知识的认知之门。

（一）作用与意义

相信很多人尤其是广大家长都熟知一个话，“孩子要从娃娃抓起，不能让孩子输在起跑线上”。虽然这是一个俗语，但是却从另一方面证明了启蒙教育的重要性。那么为什么启蒙教育如此重要呢？人们为什么要让自己的孩子接受启蒙教育呢？首先，教育是立国之本，国家早就有科教兴国的伟大目标与创举，孩子们是未来的花朵，是国家兴旺的基础，对孩子们的教育也就愈显重要与迫在眉睫。教育不仅可以教会我们一些基础知识，更会帮助我们树立良好正确的人生观价值观，培养我们坚韧的性格与爱国主义精神。所以，教育尤其是啟蒙教育不可马虎，不可不为下一代负责。其次，启蒙教育对少儿甚至少儿的成长与大脑发育有的不可替代的作用。笔者身边有很多朋友与家长反对孩子去念少儿园，抵制他们去学习一些课外班，兴趣班，认为孩子这么小根本什么都不懂，做那些事情只是浪费时间与金钱，不如天天陪孩子玩，等他们长大后再去学习。笔者每次听到这种声音与言论都会不自觉心里一颤，为孩子的未来担忧，为家长的无知感到悲哀。孩子们小，确实什么都不懂，这就更要求家长们要帮孩子们做好选择与决策，启蒙教育与其说是对孩子的教育不如说是对家长耐心与信心的培养与历练。笔者经常会把启蒙教育比作播种，春天播种的时候很辛苦，需要天天呵护、浇水，需要阳光，但是等到秋天丰收的时候，看到硕果累累的时候，那份喜悦与幸福是无法用语言来形容的。可能起初接受启蒙教育的时候不会有什么效果，甚至孩子们会有逆反心理，但是说不定老师的某一句话，课程的某一点，对孩子今后的成长与人生就起到了至关重要的作用，家长不可只顾眼前，耽误了孩子们接受知识的最后时期，扼杀了孩子们对兴趣的选择与好奇心。只有我们精心播种了，来年才会有收获的可能，正可谓“一分耕耘一分收获”，不劳而获的事情是不会发生的。最后，启蒙教育时期，一定要选取孩子们感兴趣且愿意学习的课程去学习，选择教育的老师也是尤为重要的，因为，启蒙教育的老师的言行举止，与个人魅力会对孩子们起到深远的影响，有时候比家长对孩子们的影响都要重大，因为在孩子们的世界里老师是神圣的，他们知识渊博，为人谦和善良，所以孩子们会去模仿老师的言行举止的。这就要求家长选择启蒙教育老师的时候一定要谨慎，笔者认为老师的师德比他们所拥有的知识更重要。

（二）启蒙教育对人们的影响

笔者随机发放100份调查问卷，调查场所有学校、医院、车站等各大公共场所，目的为了全方位了解启蒙教育对人们的影响程度。调查结果示意图如下：

以上图标我们可以清楚的看出启蒙教育对人们的影响还是非常重大的，对人们今后的学习生活也带来了一定程度上的导向作用，可见启蒙教育在孩子们的脑海里已经扎根发芽，所以启蒙教育的好坏决定了今后人生道路发展情况，笔者认为人们一定要接受启蒙教育，然而选择启蒙教育也一定要谨慎。

三、少儿学习视唱练耳的必要性

众所周知，任何事物的成长与发展都有其自身的发展规律与成长阶段，人类也不例外，有幼儿时期，少儿时期，青年时期，壮年时期，老年时期等非常重要的时期阶段，然而，每一个时期都有其所具备的特殊使命与不可替代的功能性。少儿时期就是我们人类发展成长所经历的第二个时期，在这个时期我们也可称之为认知阶段，对事物的认知，对周围一切的认知。有些时候你会发现这个时期的孩子注意力不集中，好像对任何事情都不能做到完全的集中精力，其实这是正常现象，孩子需要时间和精力去消化感知周围的新鲜事物与信息。换句话说他们需要分析事物的具体特点与属性，自然不会集中自己了。那么为什么说这个时期学习视唱练耳是非常的有必要的呢？原因很简单，那就是视唱练耳这门课程不仅可以帮助孩子们在少儿时期就对音乐有着极强的认知感与熟悉度，更重要的是可以使他们的大脑发育得到最大程度的开放与拓展。民间一直流传着一句话：“学习音乐的人要比不学习音乐的人聪明，学习乐器的人文化课也不会差”。虽然这是人们一句戏言，但是仔细想想还是有一定的科学性与道理的。首先，少儿时期的孩子模仿能力可以说是人一生中的黄金时期，无论是好的事物还是坏的事情只要在孩子面前出现，他们都会去模仿它们，而且记忆尤为深刻。所以这也是为什么在少儿时期无论是家长自己的言行还是孩子所处的环境一定要注意与谨慎，往往一个不谨慎或是疏忽不在意就会导致孩子对某种坏的行为的模仿与加深印象，这对他们未来的成长极为不利。视唱练耳课不仅有具体的音高要孩子去模仿、构唱，还有基本的节奏模仿训练，这项训练笔者认为是极为重要的。举个例子，笔者教过很多高考的学生，也见过许多艺考生，先不说他们在自身的技能方面的表现，但就节奏这一环节所表现出来的效果另笔者大跌眼镜，匪夷所思。为什么学习了这么多年的音乐课，不管是专业课也好，音乐基础课也罢，最最基本的节奏的稳定，演奏乐曲时忽快忽慢，毫无节奏律动可言，笔者每次听到这样的演奏或是节奏感觉不仅心头一凉，更是为孩子所花费的时间与金钱感到可悲与惋惜。节奏是音乐的命脉，是贯穿整个乐曲的主线，没有了节奏有规律的组织，何来美妙的音乐。说到此处让人更为悲哀的是，学生居然没有意识到自己节奏的不稳与错误，取而代之的是一遍又一遍的重复错误的东西，而且极难更正，不知这是孩子自身的问题还是为人师者的不负责？值得我们深思。如果说孩子在少儿阶段就接受专业的音乐基础训练，扎扎实实打好基础，怎会有上述现象的出现？千万不要因为基本的音乐基础方面出现问题而导致考学乃至今后的艺术生涯满盘皆输，步履蹒跚。其次，视唱练耳对少儿的大脑发育也有着其他科目不可代替的作用。笔者承认有一些课程比视唱练耳更重要而且在少儿时期更需要去学习，比如：美术、数学、作文、舞蹈、唱歌、书法、跆拳道等家长所谓孩子必学的课程。这些课真正对孩子今后的成长有帮助的或是对培养孩子们气质情操的课程有哪些呢？答案显然这些可只是培养孩子的兴趣爱好罢了，尤其对于学习音乐的孩子们，学习视唱练耳是必须的事情。笔者一直对少儿学习唱歌存在疑虑，不说孩子喜欢与否，那么小的孩子声带还没有发育完全，变声期还没到怎么唱，如果教授的发声方法不科学不正确，很可能导致声带小结而影响今后的声音，孰重孰轻相信大家心中自有评论。还有孩子连音符都不认识，更不用说唱准在音高了，试问如何完成歌唱的任务与目的，即使是要从小定向今后要走专业声乐的道路，笔者也不建议过早去唱歌。学好视唱练耳再去唱歌，效果会是事半功倍的。最后，作为今后想要以音乐作为专业的人士，少儿学习时期学习视唱练耳更为必要。对于学习音乐的朋友来说，视唱练耳就是基础，就是基石，好比盖楼的地基一般重要，不可忽视。身边有很多人来问笔者，视唱练耳先学还是后学，更有甚者问可不可以不学。遇到类似的问题笔者都会以盖楼为例子予以回复：“盖楼时是先打地基还是先盖楼，可不可以不打地基就直接盖楼，等到楼塌了再打基地还有用吗？”对于笔者的回答几乎所有人都停顿思考片刻然后点点头说懂了。所以说为什么学习视唱练耳也不用什么特殊的理由，就因为它是学习任何音乐的基础，我们一定要学而且越早学好处越多，就这么简单。事实证明，凡是不重视视唱练耳的音乐人，今后音乐道路上或多或少都会吃它的亏，所以与其到时候感慨，不如当初就早早意识，好好学习。综上所述，少儿学习视唱练耳百利而无一害，前瞻性与必要性共存。

四、视唱练耳启蒙教育实践中的问题与建议

在长期从事少儿视唱练耳启蒙教育中笔者获得过很多的收获与喜悦，当然同时也遇到许多问题与难题。首先，对于少儿教育来说选择什么样的教育方式或是说怎样的教学方法适合少儿，成为了从事少儿教育者的头等难题。少儿在这个时期是很好动的，之前也提到过他们的注意力很不容易集中，那么我们就要想办法如何即能把理论知识教授下去，又能吸引他们让他们感兴趣。笔者采取的方法是适当的带着他们做游戏，这里讲的做游戏可不是单纯的去玩游戏，而是需要教育者费心去设计与课堂内容紧密结合的游戏，通过实践笔者逐渐摸透大多数少儿的心理，他们渴望玩渴望自由，所以我们不要把课堂气氛弄得太死板僵硬，枯燥无味，那样效果会是事倍功半。举个例子，笔者在教授记忆七个基本音级内容时，采取身高高矮为依据分别命为do re mi fa sol la si七个基本音级，然后让他们分别记住自己以及其他小朋友的音级名字并随机发放卡片要他们去找到相对应的正确音级以及人员。笔者发现通过类似的游戏环节不仅可以深深的吸引少儿的注意力使他们兴奋，还可以快速有效的使他们记住所学知识点，所以适当采取做游戏的形式不为一种行之有效的策略。但是切记不要过多采取这种形式，否则就不能起到点睛之笔之效了，建议在知识点比较晦涩难懂，对少儿来说内容极难的情况下使用。其次，少儿启蒙教育者一定要会利用家长这层资源，家长是孩子第一任老师，是最了解孩子的人，如果能利用家长对自己孩子的了解程度来帮助孩子完成课堂任务，那就会使家长，老师，孩子三方都很轻松且容易。笔者一直采取家长配合的教学方法，无论是课堂上的辅助训练还是课后的监督辅导，家长的作用可以说在某些时候要比老师大得多，笔者班上就有明显的例子。其中一个孩子的家长特别用心，无论是上课还是课后都一直陪伴孩子帮孩子复习巩固，另一个孩子家长有点不上心，课堂课后都靠孩子自己。到了期中测试的时候，成绩不会说谎的，他们的成绩自然相差很多。所以，如何利用家长如何与家长沟通，告诉他们其中的利弊关系，是教育者需做的功课。最后，作为从事少儿启蒙教育的人员来说，在具有较高专业素质的同时一定要有耐心与爱心，尤其是对于少儿来说不可操之过急，急功近利。老师的言行举止直接会影响孩子的内心，给他们产生极大的心理暗示。少儿不同于成人有心理承受力与自我判断力，少儿本身还是孩子，所以教育者者要怀着一份对孩子的爱心与耐心去教授每一个孩子，即使是有些孩子接受能力比较慢，反应速度也不快，老师也要去耐心反复教授与鼓励，万不可讽刺责骂，甚至与其他孩子去比较，那样会对少儿产生极为不利的影响与不可挽回的过失。作为师者一定要起到榜样的作用，扮演好师者的角色。笔者见过有一个孩子就是曾经在一个社会视唱练耳班上课，那班的老师是一个老者，按理说老者应该和蔼可亲宠爱少儿，但是情况恰恰相反，那老师对孩子极其严厉，每次只要反应慢或是做错事情都会以严词加之，使孩子丧失信心与兴趣，更重要的是如果让孩子有了自卑心理，今后需要很长时间去解决与治疗，这就得不偿失了。所以作为师者要切记要有耐心与爱心，作为家长要密切关注孩子与老师的动态与心理变化，一旦發现事情有变坏的趋势一定要趁早解决，采取措施。这样既是对老师的一种监督，也是对孩子未来的负责。

五、结语

视唱练耳是开启少儿学习音乐之门的钥匙，有了这把钥匙我们就可以轻松实现我们的音乐梦想，向更高的楼层去迈进。针对少儿阶段的视唱练耳启蒙教育是一个非常重要的时期与举措。因为首先对于少儿来说，视唱练耳不仅可以使他们打下良好的音乐基础，更能最大程度的开发锻炼他们的思维，训练他们的敏锐性与反应能力。其次，对于从事视唱练耳教学的人来说，一定要秉承科学有效专业的教学方法的同时，具备爱心、耐心、责任心去教授这门课程。最后，作为家长要有前瞻性选择合适专业的老师教授孩子学习视唱练耳并积极配合老师帮助孩子完成课堂内容，相信春天的播种会在秋天得到丰厚的收获。希望视唱练耳可以给更多的少儿及音乐爱好者带来帮助，也希望更多的人们意识到少儿时期学习这门课程的重要性与必要性。

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