试论舞蹈教学中情景模式教学法的应用

李施璇

摘要：舞蹈教学是让学生在理解相关理论基础上掌握相关的舞蹈动作，以此达到舞蹈教学的目的。情景教学模式在舞蹈教学中的应用，可以让学生更加形象生动的理解舞蹈动作以及表达的情感，提升教学效果。本文先阐述情景教学内涵、解读舞蹈教学应用情景模式教学法的优势，接着提出舞蹈教学中情景模式教学的具体应用，以便更好的发挥情景模式教学法的作用，提升舞蹈教学效果。

关键词：舞蹈教学 情景模式 教学法 应用

中圖分类号：J70-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）18-0140-02

随着教育教学理念的不断发展，学生逐渐成为学习的主体，在教育教学中如何激发学生的学习兴趣成为亟待解决的问题。当前舞蹈教学中教师要以培养学生的学习兴趣和创新力作为着重点，以此更好地提升学生的综合素质，满足当前社会的发展需求。情景教学作为一种新的教学方式，主要是在教育教学中为学生创设类似生活的情景，在最大程度上激发学生的学习兴趣，将教学知识和学生的知识体系结合起来，取得更好的教学效果。

一、情景教学内涵解读

在舞蹈教学中，为了更好的发挥情景教学法的作用，首先要对其内涵进行了解。情景教学法实施是指教育教学中根据教学内容为学生设定教学场景，让学生在学习场景中集中注意。情景教学法的应用能够从学生内心实际出发，提升学生参与课堂学习的积极主动性，将知识教学和情感体验结合起来。在舞蹈教学中应用情境教学法的最大目的是让学生亲身体验舞蹈学习的过程，强化情感体验，能够从实际内心出发，感受舞蹈教学的内容，激发学生的学习兴趣，实现促进学生身心健康积极发展的作用。情景教学法的应用能够在一定程度上弥补传统教学的不足，为学生创设愉快和谐的教学氛围中激发学生的学习主体性，为学生提供良好的学习平台，使得学生以更加积极主动的心态学习相关的知识内容，为学生全面发展奠定良好的基础。

二、舞蹈教学应用情景模式教学法的优势

（一）简化学习内容

舞蹈教学需要学生在掌握相关理论知识的基础上对动作进行训练，舞蹈语汇对学生来说有一定的难度，情景教学模式的应用将舞蹈语汇融入到真实的场景中，让学生在不知不觉中更加容易理解舞语汇的内涵。在真实的场景中学生应用实践的方式将舞蹈语汇进行体验，实现对舞蹈知识理解，到实践的学习过程，最大程度的提升学生的学习效果。将教学内容融入到具体情景中，学生熟悉的场景中进行知识的学习，更加容易理解和掌握，并最终纳入到自身知识系统中。

（二）培养想象力

舞蹈教学本身就有一定的独特性，应用情景教学模式进行舞蹈教学使得舞蹈的内涵更加具有丰富性，在舞蹈教学中不仅需要学生掌握相关的舞蹈动作，还要能够领会舞蹈动作中所表达的情感，以此提高学生的创造性思维能力。应用情景教学模式为学生的舞蹈学习创设一定的情境，将学生带入其中感受身临其境，体验舞蹈动作表达的情感内涵。在让学生掌握相关舞蹈动作的基础上，充分开发学生的学习潜能，进一步培养学生的想象力和创造力。

三、舞蹈教学中情境教学模式的具体应用

（一）语言表述中创设情景

教育教学中最常用的方式是进行语言讲解，语言是人们进行信息传输与表达的一种途径也是一种常用的教学方法，通过通俗形象的语言为学生创设教学情景，利用学生的想象力形成令人遐想的学习氛围。在舞蹈教学中教师也可以利用语言为学生创设丰富多彩的学习情景，激发学生在学习中的热情和积极性。为此，需要教师具有较高的语言素养，不仅能够明确表达知识进行教学，还要能够带领学生融入到学习氛围中，利用语言为学生创设学习情景，取得较好的教学效果。

（二）表演创设情景

舞蹈教学中不仅需要学生具备一定的理论知识，更为重要的是能够熟练的进行舞蹈动作的表演，在灵活多变的舞蹈动作中体验舞蹈所表达的情感。对此，这就需要在教育教学中为学生提供进行舞蹈表演的机会和平台，让学生在肢体运动中达到熟练掌握舞蹈动作的目的。通过这种方式不仅能够让学生熟练掌握舞蹈学习的相关知识，还能够使得学生的身体柔韧度更加协调，激发学生自身的表现积极性，提升舞蹈的学习效果，促进学生全面发展。在舞蹈表演时，教师要能够为学生提供的学习道具，以便帮助学生更好地完成舞蹈表演，提升学生舞蹈表演的质量。具体来说，主要是针对不同的舞蹈类型为学生提供不同的乐器，例如腰鼓、手绢等以及配合舞蹈各种不同类型的音乐。此外，还要根据舞蹈的类型采用学生个人或者是小组的形式进行表演，尽可能为每个学生提供表演的机会，彼此提升教学效果。

（三）创设游戏情景

舞蹈教学有别于一般的文化课程的学习，在舞蹈教学中不仅需要学生掌握相关的理论知识，还要能够掌握舞蹈动作，舞蹈教学是通过大量的动作积累达到质的提升。在教学中不仅要注重理论知识教学，还要为学生提供舞蹈实践的机会。通过游戏创设情境的方式不仅可以有效激发学生的学习兴趣，还能够将相关的舞蹈动作纳入游戏中，提升学生舞蹈实践的学习效果。将游戏和舞蹈教学结合起来，不仅可以培养学生的形象思维，也有利于学生创造思维的发展。将游戏和舞蹈结合起来，让学生在游戏中体验舞蹈动作，促进学生舞蹈素养的提升。游戏相比于正式的舞蹈教学在给学生创设情景的同时，还能够在极大程度上提升学生的学习热情。

（四）创设问题情景

学生的好奇心和求知欲望是激发学生学习的最大动力。高中学生本身求知欲望比较强烈，为此，在舞蹈教学中可以为学生创设问题情境，通过问题的方式激发学生进行舞蹈学习，从而提升教学效果。舞蹈教学的过程实质上是学生提出问题，教师解决问题的过程，以此促进学生学习知识体系的完善。学生也是在对问题分析解决的过程中不断完善自身的知识体系，形成独特的思维能力。舞蹈教学中通过为学生创设一定的问题情境，引起学生的好奇心和求知欲望，将学生带入舞蹈教学的相关情境中，引导学生对问题进行思考分析，激发学生对问题的解决欲望，学习相关的舞蹈知识，完善自身的思维体系。

（五）用现代化手段创设情景

随着信息社会的发展，在教育教学中，现代化手段的应用越来越广泛，在舞蹈教学中教师能够尝试使用不同的教学方式，可以更好地提升教学效果。网络教学作为一种新的教學方式，在舞蹈教学中的广泛应用，为舞蹈教学提供多样化教学方式的同时，也能够在一定程度上丰富舞蹈教学的内容，使得舞蹈教学内容不仅仅拘束在传统课本教材。应用现代化的教学手段进行舞蹈教学，可以让学生根据自己的学习基础观看相关的舞蹈视频动作，制定学习计划，不受时空的限制，更加有利于学生进行自主学习，提升学习效果。可以让学生利用视频学习一些舞蹈当中的经典例如《踏歌》《鸿雁》等，对作品进行欣赏时对作品表达的背景、内容、情感等进行介绍。通过这种方式进一步丰富学生的学习内容，拓展学习视野，让学生意识到舞蹈本身是一门相对高雅的艺术，提升学生学习的积极性。

四、结语

情景教学法在舞蹈教学中应用时，根据教学内容为学生设定教学场景，让学生在学习场景中集中注意力，激发学生学习兴趣，亲身体验舞蹈教学内容，促进学生学习效果的提升。为此，在教学中可以采用通俗形象的语言为学生创设教学情景，利用学生的想象力形成令人遐想的学习氛围。教师要善于利用鼓励式的语言为学生提供前进的动力，为学生提供进行舞蹈表演的机会和平台，让学生在肢体运动中达到熟练掌握舞蹈动作的目的。将游戏和舞蹈教学结合起来，不仅可以培养学生的形象思维，也有利于学生创造思维的发展。在教学过程中要不断给学生提出问题，引导学生对问题进行思考分析，激发学生对问题的解决欲望，学习相关的舞蹈知识，还要利用现代化手段，丰富教学内容。在舞蹈教学中要不断探索情景教学模式的应用，以此更好的提升教学效果。

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