案例教学法在高校会计专业教学改革中的应用解析

曹莉

摘要：高校会计专业肩负向社会输送高素质会计人才的责任，因此高校要与时俱进，加强会计专业教学改革创新。本文首先介绍了案例教学法的含义以及在会计专业教学中应用案例教学法的意义，然后分析了案例教学法在高校会计专业教学改革中的具体应用，最后提出了在高校会计专业中应用案例教学法的策略，旨在为高校会计专业教学改革提供借鉴参考。

关键词：案例教学法；高校；会计专业；教学改革

一、案例教学法概述

现代案例教学法始于哈佛大学商学院，并逐步在世界范围推广。案例教学法就是在教学过程中应用真实案例，营造生动活泼的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习讨论，在分析研讨的过程中培养学生的思维能力、知识应用能力和解决问题的能力。案例教学法与传统教学中的举例子相比，传统教学只是利用例子进行解释论证，加深学生的理解，例子起的是辅助教学的作用。而案例教学是以学生为主体，教师为主导，学生在实际的教学情境中充分发挥自身才智发现问题、分析问题、解决问题，提高自身的知识素养和能力素养，因此案例是教学的中心。

二、在高校会计专业教学改革中应用案例教学法的意义

会计专业是一门综合性和实践性较强的专业，高校会计专业毕业生不仅要掌握会计相关理论知识，还要具备处理实际工作的方法和技能。传统高校会计专业教学重教轻学、重理论轻实践、重知识积累轻能力培养，导致学生在步入职场后，难以胜任实际工作。因此，加强高校会计专业教学改革，提升会计专业学生的实践业务能力和自主学习能力势在必行。在会计专业教学中采用案例教学法，以真实的案例创设教学情境，能实现知识由量变到质变的飞越，促使学生自主建构专业知识体系；还能发展学生的自主学习能力和实践技能，增强学生的专业素养和综合素质，促进学生全面发展，为学生就业做好充分的准备。此外，教师应用案例教学法进行教学也能提升自身的专业素养和教学能力。

三、案例教学法在高校会计专业教学改革中的具体应用

（一）精选案例

精选符合教学目标和学生实际情况的案例是案例教学法的基础，案例选择的精确性和科学性直接影响案例教学的效果。优质案例应该具备以下特点：①教学内容相关性。教师应该在充分掌握教材内容的基础上选择现有案例，或者借助真实事件进行案例编制，确保案例内容覆盖教材知识点，符合教学目标。只有这样的案例才能促使学生在学习探讨中升华对理论知识的理解，在实际操作中提升实践能力和自主学习能力。②经典性和代表性。会计专业的实际工作内容繁杂，教师难以在短暂的课堂教学中覆盖所有的实践项目，因此教师要选择经典鲜明的案例进行教学，促使学生举一反三、融会贯通。③难度适宜。发挥案例教学法效用的关键是激发学生的学习兴趣，促使学生主动学习思考。案例难度过大会影响学生的自信心和学习兴趣，案例太简单容易导致学生轻视教学内容且盲目自大。因此教师要根据学生情况，合理控制案例难度，保证学生能在教师的引导下自主探究、深化理解、解决问题。

（二）案例分析

教师在课堂教学中要根据教学内容和案例本身的特点找准案例引入时机，其次要合理的引导学生进行案例的分析与探究。案例分析是案例教学的关键环节，学生只有充分理解案例情境，找出案例中存在的问题，才能在此基础上利用理论知识解决问题。案例分析可以分为学生个体的单独分析和学习小组式讨论分析，教师要合理引导学生的分析方向，避免偏题；还要科学控制案例分析环节的进度。

（三）实践操作

实践操作是学生践行案例分析结果、解决问题、提高实践业务能力的关键环节。会计专业的实践操作大多借助计算机软件实现，如财务报表编制、会计核算、合同签订、凭证填写等，通过实际的在线模拟操作练习，学生能够将理论知识转化为实践能力，及时发现并改正错误操作，提高实践能力。

（四）效果评价

案例教学的最后环节是进行教学效果评价，首先要总结分析整个案例教学过程，其次要综合评定学生的学习过程和学习结果，既要指出学生的错误和不足，也要赞扬学生的闪光点，以评价促发展，为后续的教学奠定基础。

四、在高校会计专业教学改革中应用案例教学法的策略

（一）构建会计专业教学案例资料库

案例选择是案例教学的基础，也是发挥案例教学法优势的重要环节，因此高校会计专业应该建立专业教学案例资料库，为教师进行案例教学提供丰富的案例资源，增强教师教学案例的针对性、启发性、真实性和代表性，保证案例教学质量。教学案例资料库的构建应注意以下几点：①内容全面性。会计专业涉及审计、会计电算化、财会、税收、管理等，必须增强案例资料的全面性，还要同时涵盖成功案例和失败案例。②内源多样性。会计专业毕业生就业范圍广，但不同类型企事业单位的会计工作内容和特点不同，教学案例既要包括国内企业案例，又要涉及国际企业案例。③时代性。国家政策和行业标准变化都会影响实际的会计工作。因此，会计专业案例教学资料库要与时代接轨，及时进行案例更新、修正和补充。

（二）合理提升案例分析在学生成绩中的比例

案例分析是案例教学的关键环节，案例分析的效果直接影响了学生问题解决的效率。因此教师要充分调动学生参与案例分析的积极性，在案例分析的过程中了解学生的问题分析能力。高校可以提升案例分析在成绩中的比例，引起教师和学生对案例分析环节的重视。案例分析的速度、准确性直接反映了学生的思维能力、问题分析能力、专业敏感性等。但案例分析效果的评定主观性较强，应该提前设置明确的评定标准，划分评分等级，避免学生不满评定结果，影响学习效果。

（三）提高会计专业教师队伍的综合素质

教师队伍是教学改革的实际践行者，教师队伍的综合素质、专业素养、教学素养直接影响教学改革的效果。案例教学法是以真实案例为基础的教学方法，会计专业教师要充分发挥案例教学的优势，首先要转变教学观念，其次要具备精选案例、组织学生分析案例、合理控制教学进度、科学进行教学总结与评价的能力。由此而言，高校推进教学改革首先要提升教师队伍的综合素质，以案例教学法强化会计专业教学改革，可以采用以下方法提升教师的教学素养和专业素养。①组织专业教学技能培训。②举办案例教学法教学技能竞赛。③定期举行教学经验交流研讨会。④邀请企业相关成功人士、专家教授开设专题讲座。

五、结语

综上所述，伴随市场经济发展，会计专业人才需求量不断增加，但还是存在高校会计专业毕业生就业难的问题，主要原因在于高校会计专业毕业生缺乏实践能力，难以应对企业运营过程中的实际会计问题。因此，高校会计专业教学改革创新迫在眉睫。案例教学法是理论和实践相结合的教学方法，有利于同时培养学生的理论知识素养和专业实践技能，因此高校要积极构建会计专业案例教学资源库、优化案例教学考评体系、提升会计专业教师队伍的综合素质。充分发挥案例教学法优势，提升会计专业教学质量，为社会输送优质会计专业人才。

参考文献：

[1]姚春姬.案例教学法在高校会计教学中的应用研究[J].教育现代化，2017，4 （31）：161-162.

[2]郭筱娜.案例教学法在高校会计专业教学中的应用[J].现代经济信息，2017 （12）：416.

[3]许德芳.案例教学法在高校会计专业教学改革中的应用[J].企业改革与管理，2017 （08）：136.

[4]吕敏蓉.案例教学法在高校会计专业教学改革中的应用[J].财会学习，2016 （17）：210-211.

[5]韩琴.案例教学在会计教学中的应用[J].南方农机，2018，49 （06）：243.

[6]蔡琼.高校会计教学中案例教学法的应用体会[J].经贸实践，2017 （05）：242-243.