项目教学法在中职语文教学中的应用分析

王艳梅

摘要：在我国传统的教学模式中，最传统的教育理念是先学后练。但教育学者所提出的项目式教学法，其意义指的就是效仿西方的教育方法先练后学。即先让学生自主学习、自主探究，最后再由教育工作者完善整个内容体系。

关键词：项目教学;中职语文;应用分析

中图分类号：G712文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2018）19-041-1

随着现今时代日新月异的发展速度，我们越来越不难发现，传统的教学模式体系已经不能再满足教育工作者对教育实施的需要，而学生们也越来越不满足单调乏味的传统教学模式。因此，教育工作者提出项目式教学法，意在通过一定的方法和手段去激发学生们对学习的兴趣和热爱，从而增加学生们在日常的学习生活中对学习的积极主动性。

项目教学法，是指在老师将一个相对独立的项目交由学生自己处理，其中信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价都由学生自己负责。学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。

一、利用正确的教育方法，培养学生们的语文思维

我国传统的教学模式中，基本上是以传统的教学方法为主，尤其是语文这一们科目，语文作为从小学，到大学都贯穿的科目，有着举足轻重的地位。但也因为如此，大部分中职生，对语文教育已经厌烦之极。因此，教育学者们提出了项目式教学法，来帮助教师更好地开展中职语文教育。

在我国传统的教育行业中，多数仍是以传统的教育模式为主导。在现今的，我国高速发展的科技时代，传统的教育模式显然，已经不能跟上教育者的步伐。因此，教育学家们提出以项目式教育方法为辅助教学方法，将学生们的日常学习生活，变得更多姿多彩。例如：教育工作者们可以在学生的日常学习生活中，要求每一位学生都能够在上课前进行一次短时间的演讲。这个演讲可以由教育工作者分配下去，使每一位学生都有一个与本节课教学内容相关的演讲。这样就可以让每一位学生在这一整个学期中，都至少能完成一次课前演讲。教育工作者可以在课前指导学生们如何去查询与本节课内容相关的知识;然后要求学生们，必须自己独立写稿，自己独立完成课前展示的PPT;然后全体同学在每一位学生演讲完之后都能够给予一小段点评。而这个课前演讲也会迫使每一个同学都能够充分积极地去探索相关的知识内容，而底下的同学们因为很认真地去聆听每一位同学所带来的分享，从而会对课堂保持一定的兴趣。而且在每一次学生演讲之后，学生们都会保持高度兴奋的状态。这种状态有利于教育工作者顺利开展接下来的教育活动。因此，开展类似这样的教育活动，教育工作者们不仅可以培养学生们的语文思维，还可以锻炼每位同学的语言表达能力，同时促进每一位学生能够获得个性化，全面化的发展[1]。

二、充分利用现代教学设备，实现多媒体教学，做到物尽其用

现阶段，世界正处在日新月异的高速网络时代，网络媒体蓬勃发展，而在高校课堂上，我们也经常看见现代化的多媒体设备的身影。在科学技术高速发展的今天，教育工作者也应该能够跟上时代的步伐，利用现代化的多媒体教学设备，充分的发挥网络在教学中的应用。例如：在每次课堂之前，教育工作者可以组织同学自己找一些与本次课堂教学内容相关的名人的故事，名人的生活片段和一些故事的历史的发展背景。在每次上课前，教师可以将同学们事先分为多个小组，然后布置下去每个小组应做的任务。每一个小组选拔出一个组长，让组里的每位同学都可以在组长的带领下，在课余时间中去寻找与教学内容相关的知识，然后再由每位组长汇总，再进行课堂演示。而在课堂演示过程中，教师可以为每一组同学的报告情况进行点评和打分，算作同学们的平时成绩，得分高的同学将得到一定的奖励。这样做不仅可以促使学生们积极主动的去探索和学习，也可以在小组分工中充分展现和磨合每位同学的性格特征，从而促进学生们的全面发展，培养学生们语文学习的兴趣和爱好，并使得每个学生得到充分的锻炼，成长为一名全面型人才[2]。

三、建立模范作用，加强学生的学习观念和对语文知识的学习

在日常的学习生活中，学生们与老师之间不应该只有单纯的学术传教关系，教师更应该在日常生活中关爱学生们的点点滴滴。在中国传统教学中，学生们对老师的情感是尊敬，是崇拜，更是畏惧。因此在日常生活中，教师不仅要关注学生们的学习情况，还应该主动关爱学生们日常生活中发生的点点滴滴的小事。例如：阴天下雨时，教师可以送没有家长接送的孩子回家;学生没有取得理想的成绩时，可以主动抽时间为他补习;更可以在学生生病或家里有事时，主动关心学生的身体状况和心理健康。教师要在日常学习生活中，切身实际的关注每一同学的变化：可以在学生课下的时间，对那些上课的学习过程中有些困难的学生们，给予一定的辅导来帮助他们对英语学习的信心和决心。这样一来，我们就不仅可以及时发现学生的心里变化和需求，还可以拉近师生关系，让学生对老师的印象更好，变得更喜欢亲近和爱戴老师，从而使学生更喜欢学习生活[3]。

总之，项目教学法的运用适合目前中职语文教学改革的需要，使学生在具体的情境中利用所學知识解决实际问题，提高了学生的自我学习能力。同时，项目教学法的运用不仅为每个学生创造一个更有利的学习环境和学习条件，同时也提高了中职语文教师个人综合素质。

[参考文献]

[1]丰瑞江.语文教学实践活动的展开方法.教师博览·科研版，2015（01）.

[2]顾力平.院校实践教学体系构建研究.中国高教研究，2005（11）.

[3]何敏.加强实践教学的探索与实践.中国大学教学，2007（01）.