对外汉语教学中的数字教学方法探究

彭凡

摘  要：数字教学是语言教学的重点和难点，让学生顺利掌握中文数字的听说读写同样是对外汉语教学需要攻克的一个难题。文章通过总结对外汉语教学中的数字教学经验，从联想记忆法、视频记忆法、游戏记忆法、实践记忆法等方面加以论述，总结一些有效的数字教学技巧，为相关工作者提供一些方法论上的帮助。

关键词：数字教学方法;对外汉语教学

中图分类号：G632.41      文献标识码：A      文章编号：1671-0568（2019）27-0059-02

在对外汉语教学中，数字教学是教学中的重点和难点。尽管数字是全人类所共有的一个认知范畴，但并不是独特的文化概念。由于英语和汉语的数字不仅在发音、形态方面大相径庭，而且各自承载着丰富的文化内涵，如何把数字教学化难为易，是汉语教师面临的一个重大任务。

一、对外汉语教学中数字教学的重要性。

数字教学的重要性是毋庸置疑的。首先，学习语言的主要目的是为了应用，生活处处离不开数字，如果学生不能很好地掌握数字的听说读写，那么他们在日常生活中必然会充满了挫败感，这样的语言学习无疑是失败的。笔者所教的是美国科罗拉多州某高中汉语零起点的9-12年级的高中生。以教材Discovering Chinese 1（《奇妙中文1》）为例，在学完了“你好，你叫什么名字？我叫……”之后，第二课就通过“你多大？我……岁”的句型进入了数字的学习。在前8课的基础句型就包括了“你上几年级？我上……年级”“你住在哪儿？我住在大华街……号”“今天是几月几号？今天是星期几？”这些句型的掌握都离不开数字。

再次，到了汉语学习的中高级阶段，包含数词的各种词语、成语、歇后语等会大量出现，这些常用语的含义不能单纯依靠了解这些数字的字面含义，还依赖于文化背景和文化因素，所以学生必须要掌握好数词的基本义，在此基础上才能进一步学习数词的引申义和比喻义等。

从笔者的经验来看，数字的书写比数字的听说读更加有难度，这个不仅反映在汉语的数字上，其他汉字也是如此，以下将对数字的书写提出一些特别的方法供参考。

二、对外汉语教学中数字教学的方法技巧

对外汉语中的数字教学必须有计划、有步骤地进行。授课教师必须在课前认真备课，在课堂上运用合理的方法进行导入，认真讲解、主次分明、加强复习、巩固练习。现将在笔者课堂上较有成效的方法技巧分享如下：

1.联想记忆法。美国学生生性好动，个性略显散漫，一味地要求他们跟着教师一直朗读、抄写可能收效甚微。鉴于他们喜欢天马行空地想象，可以让他们展开丰富的想象来记忆数字，这也是学生在学习汉字时常用的方法。首先教师展示一到十的数字，然后让学生展开丰富的想象力来记忆这些数字。比如有些学生认为“四”像一个皱着眉头的哭脸，“七”像手持一把镰刀，“八”像一个男人的胡子，“九”像一个人手撑地跪倒。这些看上去像是天马行空的奇思异想，但是在帮助记忆方面有意想不到的作用。汉字本身与它的发音无关，不同于英语这种表音文字，属于象形会意文字系统，所以由横竖撇捺等陌生复杂的笔画组成的汉字在美国学生眼里就像图画一样，他们一开始写汉字并不是在写，而是在画。因此，利用学生的联想把汉字想象成一幅幅相关的图画，是一种可以操作的方法。

2.视频记忆法。观看视频一直是一种比较有争议的教学方法，不少教师和教育家都认为这种方法没有效果。笔者认为在学生在缺少真正的语言环境下，从视频中学习汉语语言和文化要素不失为一种较好的方法，因为在视频中学生可以听到真正的汉语语言，同时也能满足学生想要了解中国文化的好奇心。当然，对于播放的视频，教师需要有所选择，并且在观看之前，教师可以布置简单的听说读写任务，这样就能避免有些学生在整个过程中心不在焉开小差的情况。针对数字教学，一般应选择比较简单但是学生比较感兴趣的短视频，比如介绍熊猫、长城、中国功夫、中学生生活的短视频，给学生的任务是在视频中听出或者从字幕中找出数字或者是数字的组合，数量最多为胜。任务比较简单，但是能让学生在看视频的同时，也不忘学习和复习数字的用法。

3.游戏记忆法。游戏教学法在语言教学中有一定的重要性，在数字教学中，它也发挥着重要的作用。一些巧妙设计的游戏能帮助学生认读基础数字，如让学生学唱一首简单的数字歌“一二三，三二一，一二三四五六七;四三二，二三四，四五六七八九十”，歌曲节奏欢快，朗朗上口，反复练唱，学生就能很快掌握一到十的读法。笔者还会带领学生练习数字手势操，就是用手指把十个数字熟练地表示出来，这样他们能够熟悉中国人生活中常用的数字手势。

在认读了数字之后，进入数字的书写阶段。汉字形状复杂，笔画和发音没有必然的联系，学生对汉字的书写会产生一定的畏难情绪，他们通常不喜欢写汉字。教师可以通过以下游戏，让学生兴致勃勃地练习写中文数字，还能练习“岁”这个常用汉字的写法。

每人一块小白板和书写笔。教师在PPT上展示一些名人的图片，让学生竞猜这些人的年龄，必须以“二十五岁”这样的形式写出并且展示出来，猜中或者是最靠近者获胜。名人的选择是有讲究的。美国的名人是美国家喻户晓的人物，比如篮球巨星科比·布莱恩特（Kobe Bryant），电影明星莱昂纳多·迪卡普里奥（Leonardo DiCaprio）。中国的名人最好是美国学生有些了解的或者是代表了中国文化某方面的名人，可以选择成龙、李连杰、姚明、刘翔、巩俐、章子怡等。学生对这个游戏非常感兴趣，参与度非常高。在人物的图片展现出来以后，总有学生兴奋地说“I love him/her！”“Oh，that guy！”竞猜年龄的兴趣也非常高。全部猜完了之后还有学生意犹未尽地说“We want more！”因为大家都能积极参与，所以几轮竞赛之后学生基本都能写对一到十的数字以及“岁”字了。这个游戏抓住了高中生追逐名人的潮流、好奇的心理、好胜的性格等特点，将数字的书写以一种有趣的方式进行练习，收到了很好的效果。

学生常常会对汉字的书写有畏难的情绪，这需要教师通过一些巧妙的方法，提高他们的兴趣，让他们自发主动地学写汉字。

4.实践记忆法。教师还要适当鼓励学生把数词运用到实践中，这样能加深他们的理解和记忆，同时增强他们的自信心。在汉语环境下进行的对外汉语教学能够比较容易找到实践的方式，而非漢语环境下则需要教师尽量创造出这样的环境。教师可以布置让学生回去调查家庭成员的年龄和生日，在课堂上用汉语分享这些信息。教师也可以邀请中国朋友来到课堂上跟学生一起做数字游戏，当学生发现他们所讲的话能够真正为教师以外的中国人听懂时，能极大地增强他们学习汉语的自信心。

本文讨论的主要是对外汉语教学中基础数字的一些教学方法和技巧，数字的听说读写非常重要，学生只有牢固地打好这个基础，才能顺利地开展下一步的学习。这些方法和技巧同样适用于初级汉语教学中的一些语言要素的学习，如一些基础汉字如“人、口、手、天、地”等，教师同样可以用联想记忆法、游戏记忆法等来巩固学生对基础汉字的记忆和理解。

参考文献：

[1] 张笛.对外汉语教学中的数字词教学[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2009，30（5）：121-122.

[2] 魏建立.对外汉语教学中的数字教学技巧探究——以坦桑尼亚多多马大学为例[J].湖北函授大学学报，2014，27（13）：114-115.

[3] 许兰娟.游戏法在对外汉语中文数字教学中的应用——以美国埃尔克哈特市康科德高中为例[J].长春教育学院学报，2013，29（19）：150-151.

责任编辑  陈  佩