分析差异教学在科学教学中的实施策略

尤文霞

受小学生学习能力和思维水平的影响，在开展小学科学教学时经常会出现学生分层的现象，直接影响小学科学教学质量，难以满足新课标对小学科学教学提出的要求。而通过差异教学模式则能够改善小学科学教学缺陷，确保同一班集体学生科学思维水平和综合学习能力达到同步提升的状态。本文将分为三个模块，概述差异教学在小学科学教学中的实施策略，使得差异教学在小学科学教学中发挥自身最大的作用。

对于小学科学教学来说，在开展该科目教学时应秉承学生全面发展的宗旨，针对不同年龄段的学生开展小学科学教学。这不仅能够改善小学生在学习科学知识时产生的问题，对于提升小学生科学素养和学习兴趣也起到非常重要的作用。不仅如此，通过差异教学还能保证同一班集体不同层次的学生融入科学教学氛围当中。缓解小学生学习科学知识时产生的压力，以提高小学生对科学知识的掌握程度。

一、激发小学生学习兴趣

对于小学科学科目来说，开展差异教学的关键在于小学生对科学课目有足够的兴趣。为此，在开展小学科学教学时必须对小学生进行学习兴趣培养，确保小学生能够按照教师指导自主投入科学探究当中，从而避免小学科学差异教学出现问题。尽管科学教学也需要教师的指导，但是该科目的教学重点主要表现在学生自主探究上。这就应保证小学生能够依照自身所掌握的科学知识以及兴趣开展科学探究工作，使得小学科学教学过程中出现问题的机率降到最低。对于小学生在学习过程中产生的问题来说，应借助差异教学模式对学生科学知识学习中产生的问题实施优化调整，同时在差异教学的支持下提高学生自主开展各项科学实验的兴趣，以为促使小学科学教学顺利开展提供有效参考依据。加上小学科学教学主题相对广泛，其对于小学生自身生活体验有很高的要求。但是在开展小学科学教学时经常会受到学生个体差异的影响，难以满足小学科学教学要求。针对这一点，就应将差异教学与教学情境结合到一起，在缩小学生之间个性化差异的同时，确保小学生参与科学实验探究的兴趣上升到一个新的高度。比如在学习《太阳与影子》一课时，教师首先应按照小学生学习水平差异对其实施有效分组，分层开展相应教学项目，确保小学生对教材中涉及的科学知识有一个全面的了解。与此同时，教师还应按照差异教学要求在课堂上创设“猜影子”的教学情境，要求小学生猜出其他学生所比的影子。这不仅能够活跃小学科学课堂教学氛围，对于提升学生学习兴趣也起到非常重要的作用。

二、引导学生对科学内容展开自主探究

为保证差异教学在小学科学教学中发挥自身最大的作用，不仅需要保证广大师生对差异教学模式有所了解，还应按照小学生现有学习能力以及其他方面因素创设标准合理的实验探究活动。据此强化小学生对各项科学实验的掌握力度，而且引导小学生针对科学实验开展自主探究活动，还能为小学生提供差异教学条件，强化差异教学在小学科学教学中的作用效果。对于同一班集体不同层次的学生来说，强化其自主探究能力还能保证高层次学生与低层次学生在相互合作的条件下学习各项科学知识，并在学生合作探究的条件下缩小低层次学生与高层次学生之间的思维差距。在提高小学科学差异教学水平的同时，满足小学科学教学多方面要求，促使小学生在科学探究中获得全面发展。比如在学习《研究磁铁》一课时，教师应要求学生结合自身所掌握的科学知识自主探究相应科学实验。在这一过程中教师还应结合学生间个体差异进行学习小组划分，保证各个学习小组实验能力和學习能力的均衡性，避免小学科学教学以及实验探究过程中出现各个学习小组差异扩大的问题。而且开展相应实验，还能提高小学生自主探究能力，满足小学科学差异教学的要求。

三、保证教学评价的多样性

在完成小学科学差异教学之后，还应加强小学科学教学评价力度，使得科学教师对于小学生在课堂上表现以及综合学习能力等方面有所了解，以为后期制定更为合理的小学科学教学方案提供有效参考依据。为强化教学评价与差异教学之间的关联效果，必须保证小学科学教学评价的多元化，在这一过程中还需要教师对学生个体间的差异有所了解。引导小学生全面发展，确保小学生个性与教学发展处于相互衔接的状态。而且通过合理的教学评价还能提高教师对学生个体间差异的掌握程度，针对科学课目适当开展差异教学，确保小学生在科学课堂中的学习潜力和学习主动性能够全面发挥出来。比如在学习《声音的传播》一课时，在完成相应教学活动之后，应要求教师按照学生在课堂上的表现展开有效评价，采取多样化评价方式不仅能够提高教学评价在小学科学差异教学中的作用效果，还能帮助小学生自主解决在学习各项科学知识时遇到的问题。而且通过合理的教学评价还可以提高不同层次学生学习科学知识的积极性，这对于激发小学生学习潜力也是非常重要的一点。

综上所述，了解到差异教学在小学科学教学中起到非常重要的作用，不仅能够改善小学科学教学缺陷，对于提高小学生综合学习能力和我国教育行业良性发展水平也起到非常重要的作用。为强化差异教学在小学科学教学中的作用效果，就应结合差异教学的特点以及其他方面因素规划合理的实施策略。严格控制小学科学差异教学出现问题，以促使小学科学教学顺利开展。

【作者单位：常州市新北区薛家中心小学  江苏】