类比教学法在小学数学教学中的应用探究

刘江

摘 要：一直以来，小学数学都是在基础教育阶段的重点学习科目。但是如果有效地将数学知识向小学生进行教授却始终是数学教师在思考的问题。类比教学法作为一种高效的教学方法，如果能够在小学教学当中进行合适的使用，那么将会大幅度地提高小学数学的教学效率和课堂质量。越来越多的教师通过实践证明了它的有效性，也得到了许多小学生的认可。那么就类比教学法在小学数学教学中的应用探究做详细的阐述。

关键词：类比教学法;小学数学;教学应用

在小学阶段，学生会接触到我们日常生活当中用得最多的基础知识学科之一，那就是数学。从小进行数学知识素养的培养，能够为小学生今后的发展提供一个良好的开端。那么怎么才能在小学数学的教学当中让学生真正地学习到知识呢？类比教学法就给教师提供了一个很好的思路，学生在这样的一种有效的教学方法下进行数学知识的学习将会很好地养成一个良好的学习习惯。同时还能对自身的数学技能进行强化。

一、运用类比教学法，提高知识关联度

小学数学当中的教学内容并不是相互孤立的，每个知识点之间实际上是存在一定的联系的。教师可以在这个性质的基础之上运用学过的知识点来将新的知识点进行类比。这样做的目的是为了用学过的知识来解释新的知识，从而使得学生更快地接受新的数学概念和知识内容，从而在学习新知识的同时加强学习过的知识，一举两得。在长期的类比教学过程中能够帮助学生形成关于小学数学知识的网络构架，对整个数学知识结构更加清晰。

比如说在学习到小数的基本运算的相关知识的时候，会遇到这样的计算题：3.5×3等于多少。一时间学生无从算起，这个时候教师告诉学生可以类比以前我们学习过的整数之间的基本运算，如果说是35×3，那么这个数算出来等于多少呢？学生对于这个问题就会相对比较熟悉，很快就会算出来。教师接着再问两者之间相差的地方在哪里呢？找到答案之后继续深入，学生就会发现其中运算的基本规律，最后由教师进行规律的总结和详细讲解，学生就会对这个知识点掌握得更好。

二、运用类比教学法，提高学生的知识理解能力

数学课程跟其他的学科存在很大的不同性质在于，数学本身是从万事万物的数理逻辑当中高度提取出来的。因此具备极强的逻辑性和抽象性。尽管小学阶段的数学相对来说比较简单，但是小学阶段的学生同样在生理和思维上尚未发育完全，可能对这些知识就不会很理解。但是在类比之下却能够将抽象的数学知识化为具象，引起学生共鸣，使得学生获得对数学知识的感性认识，最终上升为理性认识。比如说我们在学习到图形相关知识的时候，会接触到诸如长方形、正方形等，学生一时间虽然知道有这个图形的名字，但是却还是不甚理解。教师就可以告诉学生，在我们的生活中这些图形是非常常见的，比如黑板就是长方形，课桌、铅笔盒等都是长方形，这样类比学生就很清楚了，就会提高学生对知识的理解能力。

三、运用类比教学法，培养学生知识创新能力

随着我国新课程改革的不断推行，我国也逐渐地重视起素质教育对学生全方面发展的重要性。而在素质教育的内容当中，最重要的就是关于学生的知识创新能力。教师在进行小学数学的教学的时候，要注重对学生在知识关联上的引导，由一个知识点鼓励学生向另外一个相似的知识点的自我思考跳轉，看能否用自己的理解联系起来运用，从而实现自我创新式的学习。比如说我们在学会整数的乘法之后，学习分数的乘法，那么就可让学生来思考，可否将整数的乘法规则运用到分数上，那么又应该怎么运用。再将其扩展到分数的四则混合运算呢，整数的四则混合运算法则还能否应用？由此让学生不断地思考，提高创新能力。

四、运用类比教学法，培养学生解决问题的能力

知识运用能力和问题解决能力是学生应该掌握的学习技能，类比教学法能通过类比的方法将实际问题与理论知识相互联系、相互印证，成为教师培养学生问题解决能力的一种非常有效的教学方法。因此，教师可以通过类比将一些问题的共通点进行归纳总结，从中找出普适性的问题解决方式，提高学生的知识解决能力，进而提高学生的学习效率和学习质量。

五、结语

综上所述，类比教学法是在小学阶段的小学数学教学当中非常重要且有效的一种方式，其不仅能够帮助学生复习过去学习过的知识点，建立知识框架，还能提高自身知识创新能力以及解决问题的能力。教师要对这样的方法进行深入挖掘，使之更加适合小学生，促进小学生数学能力的提高，为今后的学习道路奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]陈焕龙.类比教学法在数学教学中的应用[J].中小企业管理与科技，2016（21）.

[2]焦大伟，黄苏燕.类比教学法在小学数学教学中的尝试：以《2.1.1椭圆的定义与标准方程》为例[J].数学学习与研究（教研版），2016（3）：25.

编辑 段丽君