信息化背景下小学数学高效课堂建构策略

韩倩

摘 要：众所周知，信息化背景下课堂教学环境发生了诸多显著的变化。与此同时，教师的课堂教学手段也发生了与时俱进的变化。在理论联系实际的基础上，浅显论述信息化背景下小学数学教师建构高效课堂的一些有效策略。

关键词：信息化背景下;小学数学;高效课堂;建构策略

而今，交互式一体机、多媒体课件、微课、翻转课堂等对于每一位教师而言，已经不再是新名词，而这些先进的信息技术手段早已成为了教师提升课堂教学效益的重要扶手。信息技术的迅猛发展悄然改变着课堂教学，正在为课堂教学带来新的发展机遇。

高效课堂，顾名思义，是相对于低效课堂而言的。在高效课堂中，课堂教学目标达成度高，教学任务完成度好。与此同时，学生的核心素养也能够得到全面发展。建构高效的课堂是每一位教师坚持不懈的奋斗目标。那么，在教育信息化背景下，小学数学教师怎样建构高效的课堂呢？下面笔者将围绕“教得细致、学得扎实、用得灵活”三个方面浅显论述信息化背景下建构小学数学高效课堂的一些有效策略。

一、形象的教学情景，让教师教得细致

尽管在新课程改革工作不断深入的今天，学生处于课堂教学的主体地位，但是，教师的主导地位也不容忽视。教师的主导，也就是通常所说的教师的“教”。在一节高效的小学数学课堂中，面对学生的各种疑问，教师必定能够分析得透彻、讲解得细致、解决得彻底。而为了做到这些，教师必须要围绕教材教学内容，结合相关生活实际，利用一些教学辅助手段，创设形象逼真的教学情景。

基于此，在信息化背景下，小学数学教师可以巧妙地利用各种信息技术手段，潜心创设一些形象逼真的教学情景。依托这些教学情景，教师就可以教得细致。

“观众朋友们，新的一年即将到来，让我们倒数五个数，5，4，3，2，1。”这既是春节联欢晚会中节目主持人带领亿万华夏儿女辞旧迎新的一段视频，又是教师在教学人教版小学数学三年级上册“时分秒”这部分内容时创设的一种教学情景。这样的教学情景，让学生对“秒”的概念有了初步的认识与感知。

归因于教师教得细致，所以学生对于相关问题的理解更加深入，更加透彻。而这对于小学数学高效课堂的建构就可以起到推波助澜的作用。

二、丰富的教学活动，让学生学得扎实

聚焦一些高效的小学数学课堂，尽管教学活动形式多元、内容丰富，但是，透过现象看本质，不免发现：这些形式多元、内容丰富的课堂教学活动大都具有一个共同的特征，那就是始终围绕学生展开，始终以学生为中心。学生的“学”是课堂教学的主旋律。评价一节课是否高效，关键要看在这节课中学生学得扎实与否，而学生扎实地“学”又离不开丰富的课堂教学活动。

在教育信息化背景下，凭借各种先进的信息技术，围绕相关的教学内容，教师可以潜心设计异彩纷呈的教学活动。而立足于这些异彩纷呈的教学活动，学生就会意犹未尽、全神贯注地学习新知旧识。

还是以教学“时分秒”这部分内容为例，教师可以利用PPT动画效果制作一个“会走”的时钟。利用这个“会走”的时钟，学生就会扎实牢固地掌握与“时分秒”相关的知识，即钟面上的长针是秒针，短针是时针，介于长针和短针之间的是分针。秒针走一小格代表一秒钟，走一大格代表五秒钟，走一圈代表一分钟等。

由此可见，丰富的教学活动不仅能够让课堂教学变得多姿多彩，还能够让学生的学习变得富有成效。而这又能够为建构小学数学高效课堂奠定坚实的基础。

三、合理的拓展运用，让知识用得灵活

学以致用是学生学习知识最根本的目的。合理地拓展运用是引领学生学以致用的一条必由之路。毫无疑问，为了引领学生合理地拓展运用相关知识，教师必须要采取一些行之有效的策略为学生搭建合理拓展运用相关知识的平台。

實践证明，信息技术教学手段在小学数学课堂教学中的巧妙运用，有助于教师为学生搭建合理拓展运用相关知识的平台。而立足于这些平台，学生不仅能够更加透彻、细致、全面、深入、完整地理解相关知识，还能够逐渐学会利用这些知识解决各种实际问题，即实现学以致用。

还是以教学“时分秒”这部分内容为例，为了让学生感知一秒钟的时间长度，教师用多媒体课件播放了一段滴水的视频，视频中每滴下一滴水所耗费的时间正好就相当于一秒钟。除此之外，教师还为学生播放了一段打字员打字的视频，视频中打字员每敲击一次键盘所耗费的时间也正好相当于一秒钟的时间。

当然，在以往教师也可以通过一些传统的方式引领学生拓展运用相关知识，但是，与传统的方式相比，信息技术手段的运用能够大幅提升拓展运用相关知识的实效性，进而为高效课堂的建构打牢地基。

总而言之，高效的课堂是每位教师费尽周折、绞尽脑汁追求的目标。在教育信息化的当下，小学数学教师要在不断学习先进的教育信息技术的前提下，巧妙地利用各种教育信息技术提升课堂教学效益，着力构建高效的小学数学课堂，让高效的小学数学课堂成为孕育学生核心素养的一片沃土。

参考文献：

[1]朱慧.如何在信息化环境下构建小学数学高效课堂[J].新课程，2016（25）：167.

[2]邓先果.借信息化之东风，着力建构小学数学高效课堂：刍议信息化背景下小学数学高效课堂建构策略[J].教育（文摘版），2017（3）：341.

编辑 杜元元